1. 听课次数统计
2. 听课内容简介和观课总结
3. 开学前两周课堂活动总结
4. 本学期计划
1. 听课次数统计
2. 听课内容简介和听课总结
本课为符优老师的开学第一课，本学期中美高一阅读课计划以外研版本教材做基础阅读和学习，辅助多个版本的国内外教材，通过大量阅读，拓展词汇量和知识面，丰富语言表达。课堂上符老师详细讲述本学期的学习内容，学习方法，学习目标。为高一学生拨开谜团，让学习任务清晰易懂，有的放矢。
颜沁老师本课主题是雅思阅读Bilingualism in Children，通过教授前缀、后缀和合成等构词知识以及略读、精读、扫读等阅读策略，分析长难句和常见语法点，着重讲解技巧应用，采用提问互动式教学方法，帮助学生更快速地找到信息，更准确地回答问题。本课存在的不足之处在于教师讲解较多，学生独立探究时间略少。
曾妍老师本课主题是“Healthy Habits”，课型为口语课，课堂设计有效地围绕了“s”后缀的发音这一教学重点，并识别了将其应用于实际语境中的难点。采用项目式教学，结合讲练，学生在实践中学习和掌握知识。课堂上，多样化的活动确保了学生的积极参与，互动性高，学生的反馈也表明他们享受这种学习方式。然而，在课堂组织和时间管理上存在改进空间。活动多样性可能导致活动时间分配不够充分，同时缺乏对每个学生发音掌握情况的个性化监控。未来的教学计划应调整活动时间分配，并增加更多针对性的反馈环节，以确保学生在发音和口语表达上取得实质性进步。
Joseph老师第一次课关于如何实现幸福，师生谈了实现幸福的3 样东西：良好的社会关系（朋友或家人）、良好的营养和锻炼。拓展了学生思维和积累词汇和常用以及比较好的表达方式。第二节课中，教师给了他们一个成为老师或导师的项目，通过制作一本小册子来教育孩子们如何以及如何考虑保持健康，帮助孩子们从更加全面的视角了解如何保持健康和长寿。
Suzanne老师本节课帮助学生专注于掌握基本句子结构和使用简单的过去时动词。他们练习写完整的句子，并阅读段落以发展他们的分析写作技能。学生们努力建立扎实的语法基础，加强他们对简单过去时结构造句的理解。这种对基础写作和语法的初步关注旨在为学生准备未来几周更复杂的写作任务。
孙月悦老师本课通过解析非谓语动词的定义以及在写作中的运用。让学生理解非谓语的重要性：其能能优化句式、丰富表达、提升文章专业性。通过不定式、动名词和分词的灵活运用，增强逻辑连贯性，展现学术素养。
王克兰老师本课主题是雅思阅读模考题讲解，通过讲解雅思阅读做题技巧，及了解它的出题顺序，如何找准定位词和关键词，并在该词的指引下找出答案。然后通过分析文章结构了解文章大意和写作思路。最后引导学生学习该文生词，积累该话题相关词汇和知识背景。本课存在的不足之处在于第二部分花的时间较多，导致第三部分的内容没能很好地完成。
听课期间教师们都实现了认真备课，每课必有教案，课堂教学环节完整，教学主题突出，学习任务明确，师生沟通顺畅，较好地完成每一堂课的教学目标。后期可以随着学生能力的提升加大课程内容量，增大训练强度。课后作业的批改和反馈也要及时。通过批改结果，及时调整下节课的教学内容和教学难度，不浪费课时，让学生学得更好和更多。
3. 开学前两周课堂活动总结
开学第一周我们组织了6场开学周的讲座，讲座人员包括教师们和高二高三的优秀学生们，内容包括英语学科GPA的解释，听说读写词汇各科的学习策略，正确的英语学习习惯的养成，英语学科科目三年备考和学习计划，托福雅思如何报考和备考等。这些讲座及时帮助学生了解高中学习和日常生活，制定个人考试和学习计划。此次高一开学测试采用了Pathways的配套检测题目，更客观和高效地检测出学生的四项水平，直观地将学生能力和即将学习的四本教材进行匹配，让学生的水平一目了然，有助于我们的分班和分层教学。高二高三学生稳步回归日常校园生活，积极努力地备考和完善申请材料，做好冲刺准备。
4. 本学期计划
高一狠抓学习习惯，例如课堂笔记，资料收纳，笔记整理，开口读书背书等。看似小，却实用与高效。指导学生完成第一次托福雅思报考及备考。
高二复习旧课与学习新课结合，激活强化基础词汇和听说读写各科基础知识。定期与学生进行沟通与反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。对学生的学习成果进行展示与分享，激发学生的学习动力和自信心，以考促学。
高三每周模考分析错题集是提高学习效果的关键。心理疏导对于学生的心理健康至关重要。在学习压力下，学生可能会面临各种情绪问题，如焦虑、抑郁等。及时的心理疏导可以帮助学生缓解压力、调整心态，保持积极向上的情绪状态。这对于提高学习效果和身心健康都具有重要意义。