课题引领，研以致远。自主签到已开展一段时间，但是部分幼儿由于不认识时钟，所以在对时间的签到上还是存在问题，基于这些发现，且针对课题《中班支持性生活环境的创设和利用》的研究内容，2024年6月26日，课题组陈优芳老师在中五班开展了课题研究课——《时钟国王》。
备课
活动目标：
1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
有关故事的PPT、挂钟一只、台钟一只、电子时钟一只。
活动过程：
一、谜语导入：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。
二、欣赏故事，熟悉故事情节，绘本阅读：教师朗读绘本，让幼儿听故事。
三、讨论：国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？最后大家为什么不需要遵守时间了？
四、活动延伸：鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起亲子时钟小任务。
上课
2024年6月26日，在中五班开展中班语言活动《时钟国王》。
评课
课后研讨
教师通过故事导入，进行提问、讲解、观察和游戏等多种方式，引导孩子们认识了时钟的结构和功能，学会了看整点和半点。孩子们对时钟表现出了浓厚的兴趣，积极参与了教学活动。然而，在教学过程中，也发现了一些问题。例如：有些孩子对时针和分针的区分还不够清楚，有些孩子在看时间时还存在困难。针对这些问题，教师需在后续的活动中会加强对孩子们的个别指导，帮助他们更好地掌握时间的概念。