一、心育研修：开启育人智慧之门
在金秋的收获季节里，我们圆满落下了本次学习活动的帷幕。📚在这一天的智慧碰撞中，不仅是知识的交融，更是教育情怀的共鸣。🎉
在此次研修中讲座教师特针对案例中所出现的问题作出强调，在班会课上不需预演、不用提前准备，确定好大纲后以学生为主线。注意学生在活动中的体验，从而产生自己的感悟，在和同伴分享之后把已有的感悟再次升华，这既是个体的成长也是集体的成长。
教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。🔍从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒。✨
二、提质班会：德育的主要阵地
班会不应仅仅是传达学校通知、总结班级事务的场所，而应成为培养学生品德、塑造健全人格的大熔炉。高质量的班会能够触动学生的心灵，激发他们内心的道德情感。
1.内省吾身，接纳本真
“内省吾身”意味着对自己进行深入的审视和反思。通过回顾自己的言行、思想和情感，我们可以更好地了解自己的优点和不足。
“接纳本真”则强调了对真实自我的接受。每个人都有自己独特的性格、才能和经历，而接纳本真就是要拥抱这些特质，不因为自己的不完美而过分自责或否定自己。
作为一名新时代的少先队员，两位小班长率先作出表率，接纳同学们指出的不足，认识真正的自己，从而提升自己。
2.探索自我，明晰本心
探索自我，是一场深入内心的旅程。在这个过程中，你需要勇敢地面对自己的优点和缺点、喜悦和痛苦、梦想和恐惧。
明晰本心，则是在探索自我的基础上，找到自己真正想要的东西和生活的方向。当你明晰本心后，你会更加坚定地追求自己的梦想。
师生之间、同学之间，在这个纷杂的世界里，有许多是值得去探索的，发现其中的本质，作出专属自己的选择，活出自己的精彩人生。
3.校园心理，互助成长
互助成长是校园心理建设的关键。同学们之间可以相互倾听、理解和鼓励。
老师也应关注学生的心理状态，及时给予引导和支持。让校园成为一个充满爱与关怀、助力学生们在心理上不断成长和进步的地方。
这是一名自卑内向的小女生，常常思想脱离课堂，不与其他人接触，把自己隐藏起来，经过老师和同学的引导交流，现在的她开朗大方，懂得展示自己，懂得感恩老师，是一名合格的少先队员。
三、心育与班会融合：德育人的创新途径
从学校层面来看，要积极鼓励教师参与心育研修，为教师提供更多的学习机会和资源。可以定期组织校内的心育研讨活动，邀请专家进行讲座，开展心育案例分析会等。同时，要重视班会的质量提升，制定班会评价标准，鼓励教师创新班会形式和内容。
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
在教育的征程中，我们要深刻认识到心育研修与提质班会对于德育人的重要意义。以心育研修为引领，不断提升班会质量，我们就能够在学生的心田播下道德与心理健康的种子，培育出具有良好品德、健全人格的新时代人才，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴贡献教育的力量。
展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。🚀让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
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