环境，是师幼的情感连接
承载着彼此的生命成长
每一个空间，每一寸土地，每一处角落
被我们赋予了共同的价值感
用美好的样态
守候着孩子们的诗意童年
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境对于幼儿的心智成长以及个性教育都有不可替代的影响，为构建良好的教育环境，让幼儿在与环境的对话与互动中成长，为教师搭建学习交流的平台，2024年9月20日下午，鑫昌路小学幼儿园开展了“环”创秋色，“境”伴成长秋季主题墙创设评比活动。
小班幼儿对事物的理解往往通过自己的亲身活动来实现，孩子们自己探索秋天的秘密，亲身感受自然的变化，将秋天的痕迹记录下来，让幼儿在日常生活中感受与探索。
教师们认真倾听每个班级的创设理念，共同学习，提取优势部分，探讨不足之处，以便优势结合，扬长避短，进一步提升教师专业水平，提高主题墙质量和价值，以及更广阔的拓展思维，以幼儿为中心，协助幼儿获得更好的发展。
各班教师详细介绍班级环境创设的思路和方法，突出本班特色，在交流与碰撞中理解主题环境和幼儿发展的融合之处，突出“隐性课程”的价值，感受环境教育的真实意义。本次活动由各班级教师担任评委，依次走进各班，对班级区域环境进行评分。每走到一个班级，班级老师都热情细致地向大家介绍自己班级环境的创设理念，从整体布局再到小小的细节！
中班幼儿对周围事物具有好奇心和探究欲，乐于动手动脑，喜欢探索，幼儿主动参与活动，发展思维能力和动手操作能力。根据中班幼儿的年龄特点，充分发挥幼儿操作空间的主题墙环创。
主题墙上，有课程开展的痕迹，孩子们的作品呈现，能够看出有教师、幼儿二者的参与、互动。班级环境的创设，有孩子们自己的设计和制作，充分体现了孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。
大班幼儿动手能力、思维能力与合作意识都有了进一步的提高。孩子们带着疑问通过寻找-探索-深知，一步步走入并了解秋天，向秋天展示自己的成果，用五彩的叶子表达对秋天的喜爱。
一点一滴皆用心，一墙一景皆教育。本次秋季主题墙评比活动，丰富了幼儿园的教育资源，展现了教师的巧育巧思，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，实现了幼儿与环境之间的有效互动。在这场主题墙创作之旅中，教师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础······
无声的环境，孕育有声的教育。通过本次环境创设观摩活动，老师们深刻认识到环境与幼儿成长之间的紧密联系。本次评比活动，既展示了鑫幼园教师的心灵手巧与教育智慧，又促进了老师们对环境创设对幼儿发展的认识，进一步更新了理念。未来鑫幼园教师将会继续前行，全力为幼儿们创设更好、更适宜的环境。