为检验课题研究在课堂运用过程中的效果，同时也为了汇报本校课题组的研究成果，傅文静老师于9月20号在四楼录播室进行了小课题结题汇报公开课授课。
为了促进课例的有效展示，此前，傅文静小课题组针对本次展示课进行了积极的研讨。
展示课按时举行，英语组的老师全体到位一同参加小课题研究成果的展示和推广课。傅文静老师本次的授课内容为外研版八下Module 10 the weather的写作指导课。
课程一开始，傅老师先明确了本节课的教学目标，即1️⃣能够提炼描写天气、景色和建议的句式，学会用不同的句式介绍天气2️⃣能够运用句式和连接词写一篇关于某地旅游的最佳时间的文章
傅老师以“What kind of weather do you know”这个问题作为导入，以词为切入点，引导学生开动脑筋说出关于天气的词汇。而后又依托于之前学过的文章，带领学生们深入剖析文章的结构以及相关句式。
在写前活动中，傅老师和学生一起归纳出了文章的结构，即beginning——some basic information;body——weather，sights，advice;ending。在这个结构里，傅老师针对主题部分的三个内容，带领学生从文本中归纳相应的句型。通过提供关键词的方式，以及给予相应的示范，让学生参照来进行仿写。C等级的学生的要求是写出正确的句子，而其余两个等级的学生则是在保证句子正确性的同时要丰富句式。
在给予详细且深入的指导后，傅老师采取讲练结合的方式，针对weatheradvice和sights这三大方面都让学生根据学到的知识当堂进行输出练习并及时通过投影批改的方式，利用学生批改和老师讲解相结合的方式予以指正。
进行了丰富且充实的输入后，傅老师根据本节课所学的内容，布置了课后写作分层作业，针对不同层次的学生给予不同的写作任务安排和评价标准。
课后，英语科组的老师针对本节课进行了积极的讨论，互相探讨交流在实际课堂上运用英语写作分层作业设计和评价会带来的影响。课题组指导老师余素梅也将自己的意见和建议一一指出，大家各抒己见，使课题组成员得到充实，同时也深入反思这种做法潜在的不足，争取进一步改进。
各位课题组成员依次汇报自己在课题研究中的收获；并且收集、整理本课题的各项资料，撰写结题申请书、结题报告；除此之外，课题组成员集中整理学生作品集，学生感想，健全档案袋内容；主持人撰写结题报告，并上传相关资料。
在这一年小课题的研究过程中，课题组的成员都收获颇丰。今后小组成员会继续在英语教学中应用写作分层任务的策略，以此来针对不同学生的实际情况，更好得做到因材施教，促进学生写作能力的提升。