研思同行   有备而教   众行致远 

       2024年9月20日上午皮山县科克铁热克镇第二中心小学和皮山县第二小学开展了低段语文校际联片教研活动，本次教研活动的上课内容为二年级《田园四季歌》；班级为科克铁热克镇第二中心小学二年级3班；本次活动根据科镇二小作息时间1-3节课进行；授课教师现场随机抽选；议课环节根据科镇二小作息时间最后一节课进行；最后皮山县第二小学杨冬敏校长和科克铁热克镇第二中心小学朱小飞书记结合本次活动作出总结三个流程。

     第一节课由皮山县科克铁热克镇第二中心小学夏留珠老师执教，夏老师利用视频入境把学生一起带入到“农”村的美好生活，经过文字演化过程学习生字“农”；紧接着利用农田再到田园引出课题《田园四季歌》并利用象形字学习“季”激发学生的学习生字的兴趣。在教学生字时夏老师结合图文、动作、视频的教学方式帮助学生巩固学习会写的字。夏老师在学习课文前利用问题来驱动学生积极参与到课堂中，再让学生通过动手圈一圈的教学方式找出春季的景物来理解“花开草长蝴蝶飞”。最后再利用填空的方式和板书让学生理解背诵第一小节结束本节课的教学内容。

      第三节课由皮山县科克铁热克镇第二中心小学张明明老师执教；张老师利用拔萝卜的游戏复习第一、第二节课学习的生字、词语内容，再通过指读课文从而引入本节课秋季的景物，如“谷像黄金粒粒香”来理解把谷子比喻成黄金的比喻句，在理解比喻句的同时渗透学生珍惜粮食的传统美德。张老师还利用插图让学生理解秋季时为什么农民会喜洋洋，从而感受农民伯伯丰收时的喜悦。紧接着利用图片引导学生走进田园的冬季，张老师通过提问“大家为什么笑盈盈、农事了是什么意思？哪些农事了了？”的方式让学生理解体会笑盈盈。最后让学生说一说喜欢的季节？为什么喜欢这个季节，下课后让学生画一幅自己喜欢的季节结束本节课的教学内容。

       上课结束后进行评课议课环节，通过授课教师梳理、评课教师梳理。首先由三位教师对自己执教的课时效果和课后反思。接着为评课议课环节，在此环节中皮山县第二小学谢玉静老师首先提到各位老师对课堂时间的掌握还不到位。自己会在这节课设计笔画多的与身体有关，笔画少的与带东西有关的简单易懂方法理解“戴”和“带”。戴和带的运用还得再延伸，可以利用链接，第三课时是一个将抽象化为形象，也可以根据课后习题设计一个根据不同季节的农事活动的连线题来理解课后的13个词语。

     皮山县第二小学教师常娟谈到，这三节课都有一定的连贯性，但是教师在教学过程当中还缺乏范写，虽然有视频但是没有体现出集体备课中重视的生字教学。还有农的演变过程需要详细解读让学生理解。张莹莹还提出孩子的差异，虽然课时任务已完成，但是给孩子练的时间比较少。马晓燕教师还补充了生字展示环节的必要性，对书写的热情还需要老师培养。

      皮山县科克铁热克镇第二中心小学胡娟娟老师谈到学生的参与度和几位老师对学生的关注度不够，有部分学生在理解上还不到位，教师要注意引导。邵刚老师还提到缺少学生练习，教师也要参与学生互动中，孙植剑老师也讲到在生字展示环节的练习比较少，也可以讲一讲课文的时代背景，比如黄金，体现黄金与粮食在颜色上的关系，并渗透民以食为天，渗透珍惜粮食的传统美德，也通过丝巾的制作流程体现农民伯伯的辛苦。

      最后皮山县第二小学杨校长提出课时的情景导入是南方农村生活，能不能用北方的农村生活情景导入陷入了老师们的激情讨论。这就考虑到学情将农村与县城对农事的了解上的差别。在本次活动从初备到再备再到定稿这个过程老师们是很有收获的，亲身体验与观察到的收获是不一样的，杨校长也希望我们以后再有这样的机会相互学习交流促进两小之间的教学质量。

     朱书记在讲话中提到看到老师们用心去做是好事，我们要将农村和城市结合起来，取长补短，相互交流共同成长，每一位成长最快的老师的背后有我们看不到的艰辛，经过此次活动，相信老师们也收获不少，但愿在今天的学习中将课堂中的亮点应用到实际课堂当中，为我们的教育事业添砖加瓦。我们在本次活动中要汲取经验，为以后两校高端教研活动奠定基础。