本文较长，可以分为以下几部分：
一、精彩主持
二、精彩讲座
三、精彩互动点评
四、精彩专家点评
五、讲座预告
六、了解滚动快速作文
第一部分 精彩主持
河北 程秀珍
我的家乡距邯郸市区六七十里地，是丘陵地带的一个小村庄，虽地处偏僻，但每年元宵节的“串黄河”远近闻名，给沉寂的山村带来了欢乐的气氛。这天，各种庆祝活动接连不断，唱大戏、猜灯谜、踩高跷……当然，人们最喜爱的还是传统活动——串黄河。夜幕刚刚落下，四乡八里的村民早已挤在了“黄河”前，只等烟花表演后畅游“黄河”。说是“黄河”，其实就是用玉米杆扎成一束的桩子，成千上万的这样的桩子连接起来，摆成迷宫阵。每个桩子上都有一盏用彩纸糊成的灯笼。这样，串“黄河”的人就不会在阵中乱闯。
到了冲出口的地方，竖着一根顶端有柏树枝的高高的老杆，人们都说：“摸摸老杆，腿不疼，腰不酸。”所以人们都会虔诚地摸一摸。让人感到更奇妙的是那些彩灯，如果谁家新娶的媳妇想要孩子，会偷一个带彩灯的桩子。有红灯黄灯的桩子代表女孩儿，有绿灯蓝灯的桩子代表男孩儿，根据家人的意愿偷取相应的彩灯桩。如果如愿了，第二年，要还十个带灯的桩子，至于准不准，也无从考证。
家乡，对于每一个人来说都有着不可磨灭的印象，接下来谭老师的讲座更是令人难忘。
谭 谣，现任教于广东省佛山市南海区狮山镇狮城中学小学部，从事语文教育及班主任工作10年，深信教育的本质在于激励学生上进的心。积极参与南海区"十三五"课题《关键词谱系表促学生快速作文》以及广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目《关键词谱系表驱动学生快速作文的研究》的研究。教育成果《六步快速高效作文课堂范式的创新和实践》荣获佛山市一等奖，指导学生作文获得"新世纪"杯国家奖多次。
第二部分 精彩讲座
40分钟滚动快速作文课怎么高效完成
——以五上为例
广东 谭谣
尊敬的黄上庚校长、宁雪丹校长，亲爱的滚动家人们：
大家晚上好！光阴似箭，日月如梭！这句话老套却又很真实！回想上次讲座好像就在昨日，点开朋友圈一看记录“2023年1月”，原来已经有了1年8个月了！
这个暑假黄上庚校长校长几次和我联系，希望我能做一期“异步滚动快速作文”讲座，我犹豫不决，因为我担心不能分享什么新鲜的内容给大家，怕辜负大家的期待。
在黄上庚校长的督促下，这个学期我决定好好规划，认真落实异步滚动快速作文。下面我再次向大家分享一下我上异步滚动作文的心得体会和教学流程。
张志公先生说：“学习不是循序渐进的吗？那么就需要有一个明确的、合乎科学的‘序’，教和学才有所遵循。循着这个序，一步一步，踏踏实实地教下去，学下去，才可能有好的效果。”于漪老师也非常重视作文的系统训练：“作文做通盘的考虑，训练什么，怎么训练，要求是什么，如何循序渐进，如何环环相扣，学期初就应成竹在胸。”然而长期以来我们的作文教学一直都是零散的、粗放的，“东一榔头西一棒槌”，缺乏一个科学系统的序列。因此对于如何构建一个科学、有序、易操作的作文系统仍然是摆在我们面前的一道难题。
畏难是人性，跳出教学舒适区确实需要勇气和决心。滚动作文不同于传统的单篇作文教学，每一次滚动作文要同时写几篇作文，想到这很多老师都要打退堂鼓了，心想着学生连一单元一篇的作文，一两周都写不出好作文，如果一次作文同时要写几个单元的作文，这不是难上加难吗？这样能写好吗？加之，很多人都相信“慢工出细活”，担心“欲速则不达”，因此很多老师虽然很认可滚动快速作文的教学理念，但是践行滚动快速作文却需要进行心理建设，因为滚动快速作文教学是一个系统性的教学课程，这需要老师们提前做好充足的准备。
滚动快速作文强调在有限的时间内，通过高效的课堂组织和学生的积极参与，完成多个环节的习作训练。它注重作文教学的序列性和系统性，通过滚动训练的方式，逐步提高学生的习作能力。滚动快速作文要完成“拟题——构思——列纲——写作——批改—— 修改——展示——反思”整个写作闭合系统。
每个教学环节都设计成合作学习的小活动，让学生以学习共同体的方式，多管齐下， 培养“听、说、读、写、思、评、赏”等多种能力，树立写作自信、自尊，享受写作的快乐和成功的喜悦， 在实践活动中感知、体验、思考、自悟，形成能力，培育品格。
或许有人会疑惑，为什么要舍易求难去上这么大工程量的作文课呢？和常规的单元作文教学比它有什么什么优势呢？其实从短期来看，确实常规的单篇作文教学，一单元一单元的教和写，老师会教得轻松，学生也会写得更漂亮。但是从长期的学生习作能力的提高来看，异步滚动快速作文教学法更有利于提高学生的习作能力。
为什么这么说呢？那是因为异步滚动快速作文教学法以任务驱动学生积极参与课堂，它把各个小队又分成3个方阵，3个方阵在一节课40分钟担负着不同的主要任务：首先前13分钟由X方阵说构思，接着中13分钟由Z方阵说点评，最后13分钟由Y方阵重点分享习作。三个方阵每次的任务也是要滚动进行的，这样每一个队每一项能力都有得到提升。
它用时更少，更高效，只用40分钟就能当堂完成构思、点评和铺写。虽然时间缩短了，但是学生的课堂参与面却并没有减少，几乎80%的同学都有机会参与课堂展示。它充分利用了统筹的方法，真正实现了以老师为主导，学生为主体，让学生在语文实践活动中习得作文构思、点评和铺写的能力。她有效落实了2022年《语文义务教育课程标准》对学生的习作能力要求：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工环节等，提高独立写作的能力。
下面我具体介绍一下“异步滚动快速作文”的操作流程：
预备课
上课前先要进行一次预备课，让学生初步了解异步滚动快速作文的操作流程。例如小组建队、小组文化建设等。除此之外，就是要把八个单元的习作内容布置学生提前预习，最好是参考《滚动快速作文训练本》，既方便预习又方便预写，这样课堂上就可以起到事半功倍的效果。当然如果您手上暂时没有这个作文训练本也不要紧，也可以让学生参考作文书有目的有任务的提前预习，课堂上才能更好的展示与交流。
正式习作课
一、课前预热，调动情绪（1分钟）
（1）导语：
亲爱同学们，你们好！很高兴老师有机会带领同学们进行一次有趣的异步滚动快速作文之旅，我们按小队的方式进行竞赛写作，每个小队都有自己的写作单元任务，每个小队又分成X（每组1、2位）、Z（每组3、4位）、Y（每组5、6位）三个方阵，当然如果你不想以列为小组，也可以用不同颜色的号码牌把学生分成X、Y、Z三个方阵。老师将給每个方阵按照前中后13分钟依次发言，每次发言3位同学同时起立依次发言，老师也将給这三位同学依次加10、9、8分，只要举手发言的同学都可以加分。
（2）明确各小队写作任务
各小队朗读自己队的习作题目以及习作导航，再次加深印象。PPT出示每小组的写作主题。各小组齐读小组主题以及写作导航。
第1单元习作：我的心爱之物
单元导航：（1）写出心爱之物的样子和趣事。（2）使用说明方法让介绍更清楚
（3）表达自己对物品的喜爱之情。
第2单元习作：“漫画”老师
单元导航：（1）根据老师的特点选择恰当事例。（2）穿插神态描写表现人物特点。
（3）表达对这位老师的喜爱之情。
第3单元习作：缩写故事
……
二、X、Z、Y三个方阵依次竞赛发言（39分钟）
再次提醒学生：每个方阵的同学都有自己的任务，请专注于自己的任务，而不要去受他人影响，课堂一开始就由第X方阵说构思，时间是13分钟；接着是Z方阵说点评；而Y方阵一上课就写作文，争取在20分钟左右完成400字左右的习作。（这是第一次滚动，下一次滚动就是450字，依次类推到第四次就是550字。）
（一）第X方阵：说构思，习提纲（前13分钟发言）
1.请3个同学说说自己队的写作话题和写作要点是什么；
2.请3个同学说说自己的开头段构思、提纲（键字、段意、详略）；
3.请3个同学说说自己的中间段构思、提纲（关键字、段意、详略）；
4.请3个同学说说自己的结尾段构思、提纲（关键字、段意、详略）。
（注意，每个人发言控制在1分钟，3个人发言完毕按照10、9、8的标准进行加分，只要举手发言都可以加分。）
（二）Z方阵:说点评（中13分钟发言）
1.上课一开始学生就在作文新工具第4页点评一、点评二、点评三上写上各自的分工点评任务。
点评一：在导学单的例句中选几句（或自己写）审题、立意、拟题的句子。
点评二：在导学单的例句中选几句（或自己写）选材、结构的句子。
点评三：在导学单的例句中选几句（或自己写）语言表达的句子。
2.等X方阵的同学发言完，就轮到Z方阵发言了
（1）请3个同学从审题立意、选材构思、语言表达三个角度进行点评；
（可以参考导学单的例句，也可以按自己的想法说）
例如：是否符合本单元写作要求；是否做到条理清晰、层次分明；语言是否流畅，有没有使用修辞手法，书写情况等等。
（2）如果有同学写完作文，就由写完作文的同学朗读习作，Z方阵的3位同学进行现场点评，也是从三个不同角度点评。
（三）Y方阵:快速写，重点分享（后13分钟）
1.上课一开始，Y方阵同学快速构思，立即开始动笔写作，作文写完后可以告诉本方阵的大队长进行加分，1—10名加10分，11—20名加9分，其他方阵写完也是給本方阵的大队长加分，注意纪律，影响课堂秩序的扣10分。
2.请3名同学朗读自己的略写段，并说说自己略写段的作用（例如：开头段总领全文，点名中心；过渡段承上启下；结尾总结全文、首尾呼应等）。
3.请3名同学朗读自己的详写段落，说说自己的亮点（例如可以从描写方法、修辞手法等角度来说）
4.时间允许的话就朗读学生整篇习作。
（统筹操作：有点评任务的同学站起来评，没有点评任务的同学写点评，并完成作文新工具第1页的提取一字提纲。）
三、快速反思小结（2分钟）
请任选一个词语简单谈谈本节课听、说、读、写方面的收获，每人半分钟。
四、宣布比赛结果 （2分钟）
上课前老师安排一位小助手负责记分，反思小结时记分员迅速统计出各小队的总分，分数前三名的小队为火箭队，和老师拍照留影，队长发表获奖感言；分数最后的一小队为蜗牛组要写100字的反思！
第三部分 精彩互动点评
第四部分 精彩专家点评
1.欢迎山东优秀校长郭志军校长点评：
谭谣老师在《40分钟滚动快速作文课怎么高效完成——以五上为例》的讲座中，以生动的案例和清晰的逻辑，为我们展示了异步滚动快速作文的教学模式。她不仅强调了作文教学的序列性和系统性，更通过创新的教学方法，激发了学生的写作热情和参与度。谭老师巧妙地将课堂时间划分为不同的任务模块，使得每个学生都能在有限的时间内得到充分的锻炼和展示机会。这种方法不仅提高了课堂效率，更培养了学生的综合语文素养，是一次对传统作文教学模式的有益探索和创新。谭老师的讲座内容丰富，操作性强，为老师们提供了宝贵的教学参考，值得每一位教育工作者学习和借鉴。
2.欢迎山东优秀正高特级教师赵修玉老师点评：
谭老师说得很是中肯“畏难是人性，跳出教学舒适区确实需要勇气和决心”，是的人一旦适应一种生活或工作状态就不愿再做改变；进行新的尝试确实需要勇气和决心。但是一旦大胆革新往往会带来较好的效果，这是需要外力推一下的；也正是黄校长满腔热忱的推动着滚动作文工作的前进，我们滚动家园才越来越人丁兴旺。正如谭老师所说“长期以来我们的作文教学一直都是零散的、粗放的”，但是我们已经习惯了这种教学方法，要想让老师动起来是需要动力源的，黄上庚校长的耐心鼓励、热心指导给了我们行动起来的动力。滚动快速作文要完成整个写作闭合系统。每个教学环节都设计成合作学习的小活动，让学生以学习共同体的方式，多管齐下， 培养“听、说、读、写、思、评、赏”等多种能力，树立写作自信、自尊，享受写作的快乐和成功的喜悦， 在实践活动中感知、体验、思考、自悟，形成能力，培育品格。滚动作文的方法虽然很好，但也需要我们老师去实践、去推广、去完善。用谭老师引用的话作总结吧：“循着滚动教学过程这个序，一步一步，踏踏实实地教下去，学下去，才可能有好的效果。”
3.欢迎浙江优秀教研员李学平老师点评：
滚动快速作文预习课，要努力做好探索研究
滚动快速作文要完成“拟题——构思——列纲——写作——批改—— 修改——展示——反思”整个写作闭合系统。而谭老师在完成这个系统的前提下，向大家分享了滚动快速作文的进阶版——异步滚动快速作文。有这样的探索，值得尊敬与佩服；有这样的创新，值得肯定与推广。
要顺利实施“异步滚动快速作文”，最主要的前提，就是课前预习。谭老师说“把八个单元的习作内容布置学生提前预习，最好是参考《滚动快速作文训练本》，既方便预习又方便预写，这样课堂上就可以起到事半功倍的效果。”故此，在这里我要隆重推介一下《滚动快速作文训练本》。
“作文预习课”，是个新东西，也是一个旧东西。之所以说是“旧东西”，是因为相对于我们之前所说的教作文模版范式，即“作前指导——作中指导——作后指导”中的“作前指导”；之所以说是“新东西”，八篇作文异步滚动作文预习课，是因为前无古人，后无来者的举措。
滚动快速作文预习课，要努力做好探索研究。感谢谭老师的讲座，引起了我的深入思考，丰富了滚动快速作文的内涵，拓展了滚动快速作文的外延。
4.欢迎甘肃优秀教育领导周文梅书记点评：
谭谣老师对异步滚动快速作文进行了详细介绍，具有一定的指导意义。讲座开头指出滚动作文教学面临的挑战，进而引出异步滚动快速作文的重要性。
谭老师写清了异步滚动快速作文的特点和优势，它是滚动快速作文的进阶版，通过将小队分成三个方阵，明确各方阵任务并滚动进行，能在40分钟内高效完成构思、点评和铺写，提高了学生的课堂参与面。
讲座还介绍了其操作流程，包括预备课和正式习作课，正式习作课又分为课前预热、三个方阵依次竞赛发言、快速反思小结和宣布比赛结果等环节，流程清晰，易于操作。
此外，讲座通过小标题将内容分为不同部分，便于读者理解。
总之，异步滚动快速作文为作文教学提供了一种新的思路和方法，有助于提高学生的习作能力和课堂效率。
5.欢迎河南优秀教授吴伟教授点评：
谭老师的异步滚动快速作文教学法，把小队分成三个方阵，3个方阵在一节课40分钟担负着不同的主要任务，三个方阵的主要任务都是滚动进行的，这样每一队每一项能力都得到提升。
上好异步滚动作文课，要上好预备课，最好用《滚动快速作文预习本》，可以起到事半功倍的效果。正式课要明确各小队写作任务，每个小队方阵的任务要布置清楚，方阵之间展开比赛，这样每个学生都得到了训练和展示，这就是学习中心课堂。
滚动快速作文到异步滚动快速作文，这些成果都是滚动名师实践经验的总结，凝结了黄校长和老师们的智慧的心血。滚动快速作文“拟题—构思—列纲—写作—批改—修改—展示—反思”构成写作闭环系统，培养了学生“听、说、读、写、思、评、赏”等多种能力，确实是不可多得的好方法。
第五部分 讲座预告
相聚少，谈论欢；恨夜短，话不完；感恩黄校长把平台搭建，感恩专家把赞来点，感恩家人们好评不断。
幸福的相聚总是那么短暂，感谢谭谣老师精彩的讲座，相信大家和我一样受益匪浅！时光匆匆又到了和您说再见的时候了，感谢您今晚的聆听和分享，我们明天再见！
第六部分 了解滚动快速作文
请您点开下面的链接，阅读文章，了解下《滚动吧，作文》系列图书和滚动快速作文创始人黄上庚校长。
