九江三中家长每周一学系列（九十九）
这几天，刷到一个让人惊诧的新闻：8月下旬，北京安定医院儿童精神科门诊就已经人满为患。
来自全国各地的家长把困惑塞满诊室：“我们的孩子，到底怎么了？”
为了解答这个问题，央视新闻《相对论》记者走访了十几个孩子家庭，结果发现：
这些孩子看似衣食无忧，什么都不用操心，只要管好学习，但快乐却是极少的。
18岁的皓然，自从上了初中后，每天从早到晚就只有学习这一件事。但凡他没考好，就会被爸爸打一顿，甚至把他关在家门外。
浪浪为了得到父母的认可，从小就病态地追求成绩，但始终觉得自己做得不好，仿佛被困在牢笼里，不知道出路在哪里。
小西每天“家—学校”两点一线，学习压力特别大，她便想养只小动物缓解压力，却被父亲一口拒绝了。
这一代的孩子，生活的空间越来越大，生长的空间却越来越小；住房的空间越来越大，心灵的空间却越来越小；外面的压力越来越大，内在动力却越来越小。
这背后，其实是教育的悲哀——我们的孩子，正被束缚在一个狭窄的“笼子”里。
空间的狭窄
让孩子没了快乐
还记得我们以前的童年吗？
下课铃一响，一群男孩子立马冲出教室，三五成群，打弹珠、拍纸卡、嬉戏打闹；
女孩子们则聚一起跳皮筋、踢毽子、跳房子、丢手绢。
放学后，更是天地辽阔。
三两个孩子结伴而行，爬树摘果，下河抓虾，趴地捉虫，漫山遍野追逐玩闹。
那时候的我们，是自由的、松弛的、生命力蓬勃的。
可再看看现在的孩子，一睁眼就是钢筋水泥，一出门不是在往学校赶，就是奔波各个课外班。
纪录片《起跑线》中，就记录了数十位北京小学生的“忙碌”生活。
在学校刚上完一天的课，刚走出学校门口，就被家长急匆匆地送往下一站：钢琴班、绘画班、武术班、书法班、托管班、补习班......
即便是假期，孩子们依然禁锢在四尺见方的课桌上，视野依然被收窄到方寸之间。
在本该野蛮生长的年纪，这一代的孩子们，却被固定在了课桌前；
本该用力感知世界，看野草飞长，鸟语花香，去睁大眼睛探索一切的孩子，放眼望去，却只有做不完的题和上不完的补习班。
尤其是出于安全因素考虑，随着很多小学“课堂十分钟”的消失，孩子们更是连最后一点远眺的空间都被剥夺了。
很多网友无法理解：让孩子野一点又何妨？
是啊，当孩子不再传唱着“等待着下课，等待着放学”时，我们就应该知道：孩子的童年，早就没有了。
被圈养在课桌前的孩子，他们或许收获了知识，取得了好成绩，但内心的世界是荒芜的，空虚的。
这样成长起来的孩子，注定难以养成快乐健康的心态，生病，就是早晚的事。
时间的狭窄
透支了孩子的活力
前段时间网络流传的一个视频引起网友广泛讨论。
深夜11点，万籁早已俱寂。一个9岁的男孩，却仍伏在桌前，一刻不停地写着作业。
埋头学习的孩子，却突然哭出了声，因为太激动，甚至开始一下一下地抽动。
原来，男孩六点半放学到家后，就紧接着吃饭、背书、写作业。
喜欢的篮球，没有时间去打；跳绳，也没时间下楼去跳一次。
就这样如陀螺般忙到了晚上11点，但作业未完成，就无法入睡，而第二天还得早起……
这样的情况，也并非一两天，而是日复一日！男孩终于承受不住，崩溃痛哭。
事后，男孩还告诉妈妈，自己最近好像出问题了，好几次，他都想从楼上跳下去……
妈妈听完当下愣住了，她知道孩子难，但却从未想过，孩子竟已经病得那么深。
不知道该说什么的她，也只能心疼地抱抱儿子，拍拍儿子。
仔细想来，我们小时候的课业其实也相当繁重。
周末也有补课，每天也有晚自习，高中三年更是争分夺秒，拼尽全力，连上厕所都想着背几个单词。
但为什么那时候的孩子，却很少有抑郁、休学的呢？
我想，最重要的一点就是，以前的孩子，尽管学业繁忙，压力也不少，但学习之外的时间，是可以自由支配的。
只要写完作业，孩子们就可以看一下喜欢的电视，也可以串门找邻居小孩玩，还可以骑着自行车走街串巷、呼朋引伴。
依稀记得，哪怕是在高三这种紧张的阶段，父母也给了我足够的时间，让我可以听一下音乐、看一下闲书、逛一下街。
也得益于这些“自由”的时间，我们可以让自己从紧绷中缓下来，从烦恼中走出来。
正如一位心理医生说的：
“其实过去的孩子也同样有压力，但他们往往有发泄的出口，去外面跑一圈，和小伙伴们打打闹闹，什么不开心都烟消云散了。
而现在的孩子玩耍的时间被严重压缩，以至于负面情绪被无限放大，更容易脆弱。”
整天被圈养在笼子里的孩子，没有运动，没有玩伴，没有娱乐，甚至连短暂休息的时间都没有，只有停不下来的忙碌，怎能不生病、不发疯？
选择的狭窄
让孩子变成“空心人”
《奇葩说》有一期的辩题是：如果能为孩子一键定制完美人生，你要定制吗？
陈铭说的话特别发人深省：
“我们这个时代的文明，能够给予孩子最好的事情就是，给Ta一方花园，给Ta养料和空间。
你自由开放，你枝繁叶茂，你一枝独秀，你孤芳自赏，我都为你鼓掌。”
生命的充实与快乐，很大程度上，在于有选择的自由，有做主的权利。
可现实生活中，很多孩子从一出生，人生就被父母安排好了：小到吃穿用度，大到选专业，选大学。
孩子唯一需要做的，就是完成父母制定的计划。
就像《女心理师》里的蒋静，她虽然很“优秀”，却没有自我，因为30年来，她就如同一个提线木偶般，一直被妈妈操控着。
从小到大，梳什么发型，穿什么衣服，选择什么兴趣班，一日三餐吃什么，都是妈妈亲自操办，不允许她提任何反对的意见。
5岁起，妈妈就不顾她意愿，逼着她学不喜欢的钢琴，每天还必须练10个小时以上，哪怕手指流血，妈妈也不允许她停下来。
直到长大成人，蒋静依然被妈妈全方位地管控着。她没有交友自由，连自己真正喜欢的打鼓也被严令禁止。
她的喜恶、感觉、情绪，妈妈都看不见。
所以，哪怕她拿了不少奖杯，内在的“自我”却是空的。她没有体验过“享受自己喜欢的事”是什么感觉，没有体验过“只为了让自己开心”是什么状态。
长期的压抑感、无意义感，更是让她患上了暴食症，企图用折磨身体带来的疼痛感，证明自己“还活着”。
但到底是太痛苦了，她写好遗书，砸了妈妈买给她的所有东西，嘶吼出了心中的想法：
“我根本不想拿什么一等奖！我根本不想弹钢琴！我再也不想活成你想让我成为的样子，我不想要这样的生活。”
心理专家武志红曾表示，一个孩子，从小被外界的声音推着走，他们无法做到真实，就只能绝望地放弃自我。
笼子养孩子，注定是一场悲剧，哪怕是以爱之名。
因为每个孩子终其一生，都是为了摆脱父母的掌控，成为他自己。
“破笼”——让生命充实而快乐
有位网友分享了她的故事：女儿在省重点读高三，学校要求学生无特殊情况必须上晚自习。
但女儿却很明确地表示，不想上晚自习：
“每天早上6点半出门，晚上10点半才能回家，就像个被放逐的人形机器。
每次一抬头就是乌压压的人头，大家都低着头，背影都是焦虑，我太窒息了。
在一个密闭的空间待个15小时，我感觉气都喘不上来……”
妈妈斟酌再三，找医生开证明，向老师申请：让女儿不再参加晚自习。
之后，女儿每天开心了很多，在家学习也很有劲头。
美国心理学家大卫·埃尔凯特曾说：
“无论一个人的生活环境如何，当好父母，最基本的是要给孩子两样东西：根和翅膀。”
这一代的孩子不愁吃穿，却背着最重的书包，生活在高压又内卷的环境，承受的压力，也是前所未有的。
所以做家长，一定要有“破笼”的勇气，争取留一方天空给孩子喘息，让孩子能进行自由地尝试：
让孩子有与真实生活链接的空间，有与人、事物链接的时间，还有与自己链接的主动权。
如此，孩子方能如鲲鹏般生而自由，翱翔天际，快意徜徉，活出精彩。
我们共勉。