听，花儿在开放，
听，鸟儿在歌唱，
听，溪水在潺潺，
听，那是孩子们的声音…
凝心，静听
我们一起走进孩子的心灵。
“一对一倾听”是教师走进幼儿
内心世界的有效途径，
是通往高质量师幼互动的密钥。
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”为进一步剖析“一对一倾听”的教育意义，提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，2024年9月20日下午，平罗县第六幼儿园开展了始于倾听 但不止于倾听“一对一倾听”专题研讨活动。
轻松开场
小游戏，大智慧。活动在保教主任崔欣欣精心设计的“爱”你在心口难开的游戏中拉开了序幕，在轻松的游戏氛围中，老师们无形中切身感受到了倾听、观察、猜想、理解和互动的关系，从而引出今天的教研活动。
问题先导
“倾听”本是好事，但在实际执行的过程中却让很多老师连连叫苦，如同温柔的晨雾，模糊了前行的方向。追随着这些困惑教研活动以四个问题为突破口展开了。
1.什么是“倾听”/“一对一倾听”？
2.“为什么要倾听（倾听的意义是什么？）”
3.倾听什么？
4.怎么去倾听？
老师们结合班级实际情况通过前期的资料查阅现场又进行了整理、分析、研讨和交流，各抒己见的发表自己对于一对一倾听的理解和感悟，在交流中碰撞出了思想火花，梳理出了交流思路，对提出的问题展开思考，最后以便签的形式张贴展示。
现场诊断
围绕教学实践中教师倾听中的典型问题，崔主任又通过“照镜子”现场演绎的方式，通过两个片段案例，再次深入探讨一对一倾听与教师的回应策略。在激烈的交流讨论与智慧碰撞中，老师们积极分享并发表见解。
理论学习
基于教师在倾听过程中频繁打断、急于回应、引导、评价幼儿等问题，保教主任崔欣欣借助理论学习为我们阐述了一对一倾听的意义和价值，还为老师们提供了一对一倾听的支持策略和技巧方法。并表示教师要真正做到贴近幼儿的心灵世界。培训结尾她再次提醒老师们：“唯有沉下心来，倾听来自儿童的原声音，才能让我们真正走进儿童的世界，分析这些声音，挖掘这些声音背后的意义，方能激起儿童对现象的再思考，将儿童的思考进一步向前推进。”
活动最后，王佳园长对本次活动进行了全面而深刻的总结，首先表扬教师们参与教研活动的热情，对本次教研的有效性给予高度肯定，同时希望每位老师都能在实践和探索中找到最适合自己的方法，能在一对一倾听中尊重个体差异，公平地对待每一位幼儿，给孩子们充足的时间和机会，相信孩子，寻找不一样的闪光点。
通过本次教研式的培训学习，教师们更加明晰了“一对一倾听”的内在意义及价值，让我们脚踏实地，一步一个脚印，始终保持着好奇，用内心去聆听孩子成长的拔节声，在心声的碰撞中遇见闪光的孩子。
一对一倾听，
我们在路上！
让倾听成为我们的一种习惯和能力，
尊重儿童的个性表达，
捕捉儿童的兴趣喜好，
支持儿童的大胆创想，
陪伴他们一同
去探索、去发现、去成长！
编辑：杨 洋
核稿：崔欣欣
供稿：杨 洋
审核：王 佳