“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，我校于2024年9月11日起开展了第一轮听评课活动，各位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出一次次各具特色，精彩纷呈的教学活动。
李水环老师执教的是拼音教学《aoe》一课。整节课以“情趣性、游戏性”为特点，精心设计教学环节，充分利用插图指导学生学会观察、练习说话，学习韵母读音及四声调时，老师 以赛读、开火车读等多种形式的朗读带动所有学生共同掌握本节课重难点。
吴甜甜老师讲授的是《植物妈妈有办法》温故而知新，可以为师矣，首先让同学们以开火车的方式，回顾了上节课的词语，同学们积极参与！其次，注重理解课文内容，出示学习任务的同时，提醒学生先自主学习，再小组讨论，通过找关键词句让学生在课文中迅速找到关键信息，并通过反复朗读、图文视频想象等方式理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，课堂效果很好!除此之外吴甜甜老师还非常注重学生的阅读，在指导学生朗读时，让男生和女生分别进行朗读比赛，充分发挥了学生学习主动性，体会阅读的快乐。
谢向柯老师执教的是三年级语文《夜书所见》，这节课颇有“山阴道上，应接不暇”之感。学生在谢老师引导下,步步深入，渐渐走进了诗歌的意境,走进了诗人的内心。谢老师的古诗教学,紧紧抓住四个关键: 一是诗眼，所谓“诗眼”,顾名思义,就是诗词的眼睛。二是意象，只有抓住诗歌的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用,才能真正鉴赏中国古代诗歌。三是诵读，古诗教学一半的功夫在读，熟悉文本,靠读，理解诗意,靠读;表达情感,依然靠读。在这节古诗课上,谢老师充分发挥了读的作用。四是援引，本节课的教学,还有一大亮点,就是谢老师在引导学生感受诗歌意象的丰富含义时,援让学生对诗歌的理解更加深刻。综观谢老师这节课, 容量之大、视野之广、 领悟之透,让我们钦佩不已!老师们应该从中悟出不少古诗教学的门道。
高念利老师讲授的五年级语文《珍珠鸟》一课，精心设计，层层引导，深入激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。高老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和主动极高，充分发挥了学生的主体地位和老师的主导作用。
六年级王继飞老师执教的是《狼牙山五壮士》一课的第一课时。教学目标清晰，初读课文，学习生字词；用小标题总结课文主要内容。围绕教学目标，王老师在学生自学生字词的基础上，重点指导了易错字的书写，多音字的读音，突出了教学重点。在提炼小标题时，让学生在充分读文的基础上，抓关键句，提关键词，及时引导，适时点拨，水到渠成，突破了难点。总之，这节课充分尊重了学生，真正做到了学生主体，教师引导，虽朴实但高效。
史红波老师执教的是三年级数学《两三位数乘以一位数》，这节课十分精彩，教师讲解清晰，由浅入深引导学生掌握算法，课堂互动积极，学生参与度高，通过实例和练习，巩固了知识，课程设计合理，既注重基础，又有适当拓展。整体而言，是一堂高效且充满活力的数学课。
黄龙涛老师讲授的四年级数学课《升与毫升》深刻探究了教材内容，用生动有趣的生活实例激发了学生的学习兴趣，充分运用教具和物品培养孩子的具体形象思维能力和动手操作能力。课件设计精美，课堂氛围活跃，是一节生动活泼的实践体验课。
许雪平老师讲授的是五年级数学《组合图行的面积》，课堂上，先让学生自主探究展示已经发现的几种方法。通过比较、讨论、反思得出：计算组合图形的面积，要把组合图形转化成学过的基本图形。之后教师引领学生把解题方法分成两类：分割求和法和添补求差法。最后学生用这两种方法进行练习。本节课教师给学生充分的时间和机会，放手让学生大胆展示，组合图形的概念让学生在操作中建立，组合图形的计算方法让学生在画一画，算一算中发现，计算方法的优化选择在讨论比较中悟出，充分发挥了学生的主体作用。
王玉娜老师所执教的六年级数学《长方体正方体体积计算2》一课，让学生在具体的活动中获得知识，体验知识的形成过程，大胆放手让学生参与对新知的探究，注重学生自主探究能力的培养。课堂上教师能面向全体学生，激发学生的深层思考，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。语言亲切自然，能充分调动学生的学习兴趣。目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。教学环节紧凑有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
单燕芳老师执教的是二年级数学《认识多边形》， 这节课一个突出的特点是通过学生大量的动手操作活动来完成的，在活动中让学生亲自感知亲身体验，在感知和体验中进行思考和探索，通过思考和探索来发现新知，这样做激发了学生的参与兴趣，培养了学生的探索意识，使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。
李若南老师执教的四年级英语M2U2 What are you doing ？围绕询问某人正在干什么的句型，对children ，listen，talk，China进行了词汇学习。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。动员每个学生都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。教学过程注重听说读写能力的培养，语言输出形式多样，激励性语言丰富多样，对学生具有很好多的导向作用。
赵文文老师讲授的是五年级英语《what did you buy?》，课堂结构清晰，重难点突出，有助于学生掌握关键知识。老师注重引导学生思考，鼓励学生总结归纳，课堂气氛活跃，教学结构完整，教师课件准备充分，练习题多样化。
开展以“公开课”促教研的活动，不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
通过这次教研活动，教师们不仅展示了自己的教学成果，还从领导和同事的点评中获得了宝贵的反馈，大家在交流中互相学习，共同进步。
本次教研活动开启了新学期教育教学新篇章，新学期的序幕已然拉开，相信全体老师们在教育教学的道路上定能以教定研，以研促教，共同推进丁湾小学的教育教学工作再上新台阶！
摄影:赵文文 王玉娜
编辑:高艳飞
审核:赵向亭