基于新课程标准下的高考真题与教材研究

随着新课程标准的深入实施，高考真题与教材研究成为了教育领域热议的话题。新课程标准强调对学生核心素养的培养，这一变化不仅体现在日常教学中，更在高考真题中得到了显著反映。

高考真题在保持知识考查的基础上，更加注重对学生思维能力、创新意识和实践能力的考查。这种转变要求教师必须深入研究新课程标准，准确把握其精神实质，以便在日常教学中有针对性地培养学生的综合能力。对此，新平一中高中部生物组的老师们于2024年9月12日下午15:00在生物实验室以《基于新课程标准下的高考真题与教材研究》为主题进行研讨。

通过研讨达成以下共识：

1.在原有的校本教材基础上立足教材章节内容继续深入研究课程标准，教材和高考真题。

2.在原来整理好的高考题上加入2024年高考题，全国新课标卷，全国甲卷和其他省份(湖北卷、河北卷、江西卷等)。

3.建议各年级备课组长将任务分配到集体备课人，在集体备课人的发言稿内容中包括但不限于以下内容：

（1）课程标准、教材、高考题三者的联系。

（2）学情分析。

（3）教材分析，包括教学目标，教学重点，难点，核心素养等。

（4）教学建议。

接着老师们一起讨论并统一了文本的格式要求和上交时间，集体备课发言稿模板会议结束后由李莲老师编写，以《2.2神经调节的基本方式》《2.3神经冲动的产生和传导》为例。

新课程标准下的高考真题与教材研究并非孤立的两个领域，而是相互促进、共同发展的有机整体，基于新课程标准的高考真题与教材研究是教育改革深入发展的必然要求。只有不断深化这一领域的研究，才能更好地适应新时代的教育需求，培养出更多具备核心素养的优秀人才，才能更好的服务好一中的学子。