随着新课程改革的深入，传统的以考试分数为唯一评价标准的模式已不能满足学生全面发展的需求，需要构建更加科学、合理的教学评价体系。
教学评一体化的趋势：教学和评价的一体化是当前教育改革的趋势，它强调评价的过程性、发展性和多元性，有助于提升教学质量和学生综合素质。教师可以根据评价结果调整教学策略，实现教学方法的优化，提高教学效果。
推动教学革：探索教学评一体化的有效实践，可以为教育教学改革提供理论依据和实践经验，推动教育的持续发展。
课题名称：初中数学课堂教学中落实教学评一体化的实践研究
课题编号：LGZX20240613
主持人： 徐海霞
参与人：王小英 郭巧玲
冯耀庆 王国仕
本次开题报告于2024年9月19日在临高县第二中学会议室。
此次参会有专家组成员西南大学临高实验中学高级教师李云华、临高县第二中学一级教师林丽华老师、临高县第二中学一级教师庞吉双老师，课题专家组成员临高县红华中学校长陈学志、临高县第二中学高级教师王敬干老师以及红华中学课题组成员
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课题报告会上，徐海霞老师就研究目标、研究内容、研究方法、具体实施步骤、任务进度时间表、课题组专业阅读计划、预期成果进行详细的讲解。
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关于《初中数学课堂教学中落实教学评一体化的实践研究》课题报告，西南大学临高实验中学李云华老师也提出了可行性的建议。
1、课题名称可以进行选择，选择的根据要根据自己在课题中想要进行落实的研究目标进行选择。
2、开题报告中的研究内容和研究目标顺序要调换一下，要先确定研究目标，再进行研究内容。在具体的实施步骤中，要明确具体的人在具体时间做什么事情。
3、在成员分工方面，李老师指指出，分工的成员要明确自己在本课题当中负责什么。具体时间做什么，具体要达到的结果是什么？
4、课题开题报告中的第六项到11项进行整合。
5、要研究课题的成果形式。
通过开题活动，课题组成员与专家评审组、教师代表进行深入交流，进一步明确课题研究的方向和重点。
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总的来说，在本次关于初中数学课堂教学中落实教学评一体化的实践研究中，我们深入探讨了教师在教学过程中面临的挑战与机遇。我们也会在实践中不断优化教师的教学能力和教育质量，为后期的发展奠定良好的基础。
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