水木无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 为了促进教学改革，持续构建核心素养目标下的生本课堂，本学期，我校在以往乐享课堂的基础上，融入教学评一体化理念和任务驱动教学法（问题引领），并逐步研究推动大单元教学、跨学科学习、项目化学习等新的教学方式，将乐享课堂改进为“三航模式”乐享课堂。
9月19日数学示范课活动
9月19日上午课二，全体数学老师齐聚会议室，聆听了由王媛老师执教的《确定位置》一课。
课前三分钟口算，锻炼学生的口算能力。
学生课前说题，描述从自己家到学校的路线图。
任务一：明确"组"和"排"
任务二：用"数对"确定位置
通过"抽象方格图"、"什么是数对"和"用数对表示位置"3个活动，并借助课堂评价单完成本环节的教学内容。
任务三：应用数对
了解数对的由来，融入地理、航天等跨学科知识，拓宽学生视野。
在整个教学过程中，课堂始终以学生为中心，设计不同的活动，让学生充分体会到数学课堂的乐趣。
课堂最后以笛卡尔的一句名言结束，让每一个学生都要向笛卡尔学习，做一个善于思考的人。
9月20日语文示范课活动
3月15日上午课一，全体数学老师齐聚会议室，聆听了由杨晓晓老师执教的《美丽的田园》一课。
《美丽的田园》一课是让学生联系生活实际提出问题，并解决问题。因此在一开课时，杨晓晓老师就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。本节课主要是是让学生在熟悉的生活情境中提取出有用的数学信息，并能提出和解决一些简单的生活问题，从而巩固20以内的加减法，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
杨老师先让孩子们分享预习成果，从情境图中找出了哪些数学信息，并将这些数学信息呈现在黑板上，然后让学生根据自己找出的数学信息提出数学问题，并解决问题。
活动一：解决“树上的小鸟比空中的少几只”这个问题，学生独立完成，分享汇报。
活动二：解决“8+6解决是什么问题？”同桌合作，共同探讨。
活动三：四人一组选取其中的一组信息进行讨论，发挥集体的力量，积极发言。
欢乐的课堂氛围，课中操，让孩子紧张的学习得到缓解进而围绕本课内容进行练习并总结。
课后，牛校长提出了对以后教学的建议，其他听课教师也积极参与评课活动，老师们畅所欲言，各抒己见，肯定了优点，也指出了不足并给出了中肯的建议。
课二，王文燕老师执教的三年级《比较相同时间内运动的快慢》一课。 整堂课教学活动流程完整，以“聚焦-探索-研讨-拓展-巩固”为主线引领课堂教学，注重科学课与数学课的整合，初步引入“速度”概念，用物理语言阐述物理现象，体现了科学学科的严谨性。
聚焦环节教师带领学生回顾了上节课中比较物体快慢的方法，又指向了本课的关键问题——如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们运动的快慢？新旧知识联系紧密，融会贯通。
探索环节教师设计了三个探究活动，三个活动层层深入，强化学生对“比较相同时间内运动的距离长短来比较运动快慢”的认识，为速度概念的引入做铺垫。
研讨环节教师引导学生归纳总结本课的教学内容，知道指导学生抓住学习的核心，陈述自己的观点。
拓展环节教师设计了学生熟悉的“追及跑”游戏，引导学生可以灵活运用“相同时间比距离”的方法来比较比赛同学的快慢，起到巩固所学的作用，也让学生初步感知“速度”这一科学概念。
巩固环节教师设计了一些与本课相关的练习题，当堂训练当堂解决，注重知识的落实。
整堂课学生参与度高，实验活动兴趣浓厚，争先恐后的参与，课堂井然有序，学生的探究合作意识强。
最后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。通过赛讲课活动，教师能够发现问题，吸取经验，在今后的教学实践中加以改善和调整。