作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。
2024年9月18日下午第一节课，董娜老师带领358班的同学们展示了九年级上册道德与法治第三课第一框《生活在新型民主国家》。引导全体学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，了解并感知我国社会主义民主，增强学生热爱社会主义民主的情感，同时为学生未来践行民主理念、追求民主价值以及更好地政治参与打下基础。
追本溯源，悟民主的足音
首先，用小调查“你眼中的民主是怎样的”，用推选优秀学生的情景题判断题让学生在选择推选方式中感受民主一词，导入本课主题。接着自主学习、小组合作探究民主的足音、新型的民主。由于本课内容较为抽象，在教学过程中运用案例探究，突出教学重难点。
小组代表用讲解加画时间轴的形式带领我们回顾了我国近现代追求民主化的历程，穿插一些现实性案例，一方面尽可能地帮助学生以通俗易懂的方式理解课堂知识，另一方面引导学生认识到民主的价值，铭记先辈们的功勋，承担好自己的历史使命。从已有知识出发探索新知，增强新旧知识的交叉融合，发挥了学生主体作用，学生可以主动地参与课堂学习。让我们也深刻了解到社会主义民主的来之不易！
综合探究，析新型的民主
我们的“新型民主”是“中国特色社会主义民主”，是区别于其他形式的民主，我们的美好生活都直接或间接得益于我们的“新型民主”。以自身的认同来感染引导学生的认知与认同。引导学生结合已有的知识，探索新知。通过串联主线的方式将本课知识点贯通起来，并且引导学生对民主进行深入思考。关注社会热点的同时，将视线拉回到学生身边事例，旨在把课本知识与实际生活相连接，让学生学会在日常生活中感受中国特色社会主义民主。同时感知理解到新型民主在本质上特点上形式上和制度上的保障性跟优越性！
评课议课，获反思与成长
评课议课由政治教研组组长霍爱云老师主持。首先由执教老师进行说课，本框题的主要内容是让学生了解我国的新型民主的发展历程，对民主生活有一个宏观的把控，为下一框题“参与民主生活”奠定理论基础。因此，本框题的知识理论性较强，在设计课件时，课程导入部分采取了小调研的形式，这样可以更好地了解班级学生的学情，从而进行针对性地知识讲解。同时，为了更好地调动学生学习兴趣，在讲解民主形式时，我采用了当下时政热点“老旧小区改造”，这非常贴近学生的实际生活，有的学生家庭甚至是亲身经历者，这样可以让学生更好地明确我国民主形式的优越性，从而产生共鸣。在最后选取了检验题，以便更好地巩固学生所学知识，本课件基本上涉及了本课的重难点知识，并设计了相应的课堂活动。老师们进行相应评课，各位老师积极发言，找出本课存在的优势与不足，明确了今后的教研方向，在务实的同时，要更加注重联系中考，教师要吃透教材，以联系、发展的观点来分析教材。教师要对教材有高度认同，把课本知识与学生的实际生活相连接。
必须坚定不移的走中国特色社会主义政治发展道路，坚持人民主体地位，充分体现人民意志、保障人民权益。