教育是知识传承和创新的基石，而教研活动则是提升教育质量、促进教师专业成长的重要途径。本文将介绍一次以“共探教学创新之路”为主题的教研活动，旨在激发教师的教学热情，探索教学方法的创新。
随着教育理念的不断更新和科技的发展，传统的教学方法已经难以满足现代教育的需求。为了适应新的教育环境，提高教学效果，本次活动聚焦于教学方法的创新。
打破传统的上课模式，今天王玲老师给我们展示一节新的课堂模式——习课堂
王玲老师和三（4）班的同学们共同学习《山行》，同学们来到报告厅，由小老师安排好同学们的坐姿，听着小老师的口令，同学们快速找到自己的座位，摆放好所有学习用品。
上课开始，课件出示题目，大家齐读题目，声音嘹亮，整齐有序。
任务一
自由读课文设置1分钟，在这一分钟同学们争分夺秒的读古诗，大声朗读。认读词语，王玲老师教区分“霜”的写法，再次读古诗，多种形式读古诗。由教师范读，学生练读，齐读。
任务二
任务二设置了8分钟，把课堂交给学生，学生做任务单，王玲老师巡堂给赞👍指导同学们
任务三
为了反馈同学们的词语的学习成果，王玲老师当堂设置听写。
做游戏环节，同学们学习累了，王玲老师通过玩游戏环节激励起同学们精神。
读古诗，古诗注释，诗句学习，背诵古诗，环环相扣。王玲老师的教学思路非常清晰，目标明确，循序渐进。
任务四
最后来到任务四的环节，作业不看书，看书不作业，这个任务设定了11分钟，给足够的时间给同学们去做题，同学们做的很认真，老师巡堂给赞👍，指导，做到了真正把课堂交给学生。
最后老师们对新模式一起研讨学习，共同探讨新课堂变革带来的收获。
教研活动是教师专业发展的重要环节，通过本次“共探教学创新之路”的教研活动，我们期望每位教师都能够获得新的启发，提升自己的教学能力。更重要的是，通过这样的活动，我们可以构建一个开放、合作的教育社区，共同推动教育的进步和发展。
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编辑：苏红玲
审核：邱振豪 符小妹
签发:罗晓玲
