数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级的智能活动和美学体现。让我们与二年级三班的同学一起，在学习数学知识的过程中发展数学思维、体验数学乐趣。
旧知铺垫
数学没有孤立的一堂课，每堂课都是之前学习的延续，都会对学习的深入起到一定的作用。因此，每节数学课都有着承前启后的作用和地位，也就是说数学知识与方法是环环相扣，互为基础的。
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新知探究
学生之所以不能自主学习，是因为对目标不明确，不知道自己应该按照什么方向去学习，在开始探究新的学习内容时，告诉学生所要达到的目标，这样有了明确的方向，学生才能主动学习。
有了明确的目标，有了旧知的铺垫，孩子们开始了新知探究。
孩子们自主学习，小组探究。他们有时积极发言，有时认真倾听，有时提出质疑，同伴间互相分享着学习成果。
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练习提升
学习数学要多做练习题，边做边思索。先知其然，再知其所以然。在练习中应用，在应用中提升。
总结拓展
回顾本节课的主要内容，强化学生所学知识，及时地对教学中的“得”与“失”进行分析。在小结中学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
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教育路漫漫且任重，要在努力提高教学质量的前提下，使学生的数学素养在更高效的课堂中得到有效的提升。
素材来源：二年级3班
文字编辑: 王璇
内容审核: 尉娟娟 田春莉
监 制：王华