同课异构展风采，互学互研促提升

——三亚市第四小学教育集团华丽校区数学学科第三周教研活动

       为提高我校数学教师课堂教学水平，推动教师的自我反思、同伴互助、提升教师的专业技能，落实“双减”政策，打造高效课堂，我校数学组于2024年9月18日上午开展了“同课异构”教研活动。集团总校董辉文教导、华丽校区梁俏校长及华丽校区全体数学老师参加了活动。

       第一节课六（1）班董国云老师通过播放台风天气预报视频创设情境，让学生兴趣盎然的在情境中发现数学信息，再复习补齐八个方向图，并通过动手操作层层深入理解其中数学信息的意义，明白方向、距离是描述物体位置的必要条件，最终总结出本课知识点，并通过课堂巩固练习进一步掌握知识，达到了预期目标。

       第二节课六（2）班董辉文教导通过整体复习小学阶段学过的所有关于位置与方向的知识，一年级六个方向词、三年级八个方向词和五年级用数对（列，行）确定物体的位置，再通过设疑激趣导入新课，如何根据方向和距离描述物体的位置，通过一系列的问题引发学生思考、层层递进、由浅入深，让学生在特定的情境中自主思考、合作交流、总结归纳。然后借助动态课件展示，让学生进一步了解描述一个物体位置所需要的条件。最后通过不同层次的练习将其转化为解决问题的策略，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。

       课后，老师们集中在会议室进行交流研讨。首先由两位老师各自对自己的教学思路进行阐述，并反思教学中的得与失。接着老师们畅所欲言，结合自己的教学实际发表了自己的看法，大家一致认为两位老师的课堂教学目标明确，思路清晰，教学环节紧扣，教学中以学生的动手操作为主，注重引导学生观察，猜想、思考、交流、汇报、归纳出根据方向和距离描述物体位置的方法及确定物体位置的两大要素，学生获得知识形成过程的体验，加深对知识的理解，很好的培养学生数学核心素养。同时也针对两位老师的课堂提出建议：

       1.导入部分要通过创设学生熟悉的生活情境，设疑激趣，引发学生思考，激发学生进一步学习新知识的需求。

       2.课堂中要放手让学生多做多说，让学生在合作交流中发表自己的想法，培养学生运用数学语言表达现实世界的能力。

       3.通过实践操作培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，培养学生的空间观念。

      4.老师语言表达要精炼，提问题要有针对性，简单易懂，让学生听的明白回答得上来。

       活动最后，梁俏校长对本次活动做总结发言。她表示：“同课异构”是促进相互学习、同伴互助非常有效的手段，通过同课异构活动，老师们可以从中发现自己的不足和同伴的优点，从而达到共同学习与进步的目的。对于两位老师执教的课堂，梁校长给予了充分的肯定。两位老师，两种不同的教学设计思路，但教学目标是一致。与此同时，梁校长强调: 课堂教学服务于学生，因此，在教学中，我们不是关注老师教了什么？教了多少？而应更加关注学生是否听得懂、学得会，在课堂教学中培养学生关键的能力。备教材的同时重点备学生，要结合学情确定教学目标和教学方法。此外，课堂教学过程中，还应重视课堂问题的生成与解决，要随时关注孩子的课堂表现及时改变教学策略，奔着让孩子从“学会”和“会学”的目的出发，有意识的渗透德育教育，实现数学来源于生活再服务于生活的目标。