秋日共研，催开一树芳香；迎着和煦的阳光，我们如约而至，相聚在美丽的校园，9月19日上午综合组、体育组、英语组集中开展了以探索基于新课标新教材的教研活动。
首先由英语组张媛老师分享了英语新教材培训的内容。本次培训，通过专家的精彩讲座，我们要打破传统的教学模式，注重学生的主体性，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，也要关注学生的个性差异，实施差异化教学,让每个学生都能在适合自己的节奏中成长。培训中,接触到了许多新颖的教学方法,如情境教学、项目式学习、游戏化学习等作为一名教师，我们自身的专业素养直接影响着教学效果。培训期间，我们还对现行的英语教材进行了深度的解读和分析。通过专家的讲解和案例分析，更加深入地理解了教材的编写意图，能够更准确地把握教材的重难点，合理安排教学内容和进度，提高课堂教学的针对性和有效性。经过这次培训，我们对未来的英语教学充满了信心和期待。我们将把所学到的知识和方法应用到实际教学中去，努力打造高效、和谐的英语课堂。同时，我们也将继续关注教育领域的最新动态和研究成果，不断提升自己的专业素养和教学能力。我相信，在全体师生的共同努力下，我们的英语教学一定会取得更加辉煌的成就。
刘珍老师分享了《给教师的建议》，她的感受是苏霍姆林斯基认为培养学生的阅读习惯至关重要。阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还能提高他们的思维能力和语言表达能力。作为教师，我们应该引导学生热爱阅读，为他们推荐适合的书籍，创造良好的阅读氛围。可以在班级里设立图书角，定期组织阅读分享活动，让学生在阅读中感受快乐，收获成长。读完这本书，我深感自己肩负的责任重大。在今后的教学中，我将努力践行书中的理念，不断提升自己的教学水平，关注每一个学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
综合组由冯建榕老师分享了新教材培训的内容。
一、新课标背景随着我国社会经济的快速发展，美术教育在培养学生的审美情趣、提高人文素养方面发挥着日益重要的作用。为适应新时代教育改革发展的需要，教育部组织专家对原美术课程标准进行了修订，形成了2024年版美术新课标。本文将对这一新课标进行详细解读。二、新课标核心理念1. 突出美术学科育人价值：新课标强调美术教育应关注学生的人格成长，充分发挥美术学科的育人功能，培养学生健康的审美观念、良好的创新意识和人文素养。2. 强化课程整合：新课标提倡跨学科教学，鼓励教师将美术与其他学科相结合，提高课程的综合性、实践性和创新性。3. 体现时代特征：新课标强调紧跟时代发展，关注当代美术领域的最新动态，使学生在学习过程中能够接触到多元化的美术形式和观念。4. 尊重学生个性差异：新课标注重因材施教，提倡个性化教学，鼓励教师根据学生的兴趣、特长和需求进行教学设计。三、课程内容与目标1. 基础知识与基本技能：新课标要求学生掌握美术的基本知识和技能，包括绘画、雕塑、设计、工艺、摄影等。2. 审美与鉴赏：培养学生具备良好的审美能力，学会欣赏和分析古今中外优秀美术作品，提高艺术素养。3. 创新与实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过实践锻炼动手能力，培养创新精神。4. 人文素养：通过美术学习，使学生了解我国悠久的历史文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
曹喆老师分享了《正面管教》这本书强调和善而坚定的教育方式，让我们深刻认识到，教育不应是严厉的训斥，也不能是无原则的宠溺。和善意味着尊重学生，理解他们的感受和需求；坚定则要求我们在原则问题上不轻易妥协。作为教师，我们常常在严厉与宽容之间徘徊，而正面管教为我们提供了一个恰到好处的平衡点。书中提到的 “积极的暂停” 给我留下了深刻的印象。在课堂上，当学生出现不良行为时，我们往往急于纠正，却忽略了他们此时的情绪状态。积极的暂停让我们学会先给学生一个冷静的时间和空间，让他们能够平复情绪，重新审视自己的行为。这不仅有助于避免冲突的升级，更能培养学生自我管理情绪的能力。正面管教还鼓励教师运用鼓励而非赞扬的方法。赞扬往往关注结果，而鼓励则注重过程和努力。我们常常习惯于对学生说 “你真棒”“你很聪明”，但这样的赞扬可能会让学生过分关注结果，一旦失败就容易气馁。而鼓励性的话语，如 “你在这个问题上付出了很多努力，我看到了你的进步”，则能让学生感受到自己的价值在于努力的过程，从而更加勇敢地面对挑战。
最后由董延辉老师分享《做温暖的教育者》这是一本难得的好书，从教育到教师再到教学，让我们深深感动的是陈震老师对教育和教学的执着和热爱。安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师 《做温暖的教育者》这本书书将带我们实现一个温暖教育者书中，陈老师独特的教育观、教师观、教学观令我耳目一新，在他提出的众多现代教育理念中，特别强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。作为一名教育工作者，要寻求有境界的工作姿态。