为深入落实义务教育课程起始年级新教材的使用，全面提升教学质量，落实新课标理念，深化课堂改革，使新学期教育教学工作起好步、开好局。9月19日上午，滨州市初中地理教师参加了在滨城区第七中学举办的滨州市2024年初中地理“指向素养~点亮课堂”教学研讨暨新教材培训会。
课例展示
第一位苑老师最大的特点就是课堂的完整性，逻辑严谨，不论是课堂项目设置还是同一个项目中问题设计都体现了层层递进、环环相扣的特点。通过苑老师这节课的设计，把学生平常学起来有一定难度的地图很从容的进行了学习，特别是在比例尺大小与图幅大小的学习中，处理的恰到好处，课堂效果好。同时，在课堂的结尾进行了黄河楼风景区地图的绘制项目成果的展示，项目学习完整。
第二位孙老师课题是通过地图看滨州，孙老师本节课跳出课本，设计大胆，注重对学生地图能力的培养。通过对高铁地址的选取作为本节课主要内容，给学生提供了充足的材料，和充分的合作学习时间，学生通过选用不同的地图，考虑不同的情况分析选址原因，在学习的过程中，培养了学生的地理核心素养，同时学生通过合作学习，积极参与其中，课堂氛围积极热烈。在课堂结尾孙老师介绍了许多地图方面的最新应用，落实了新课标中对于地图学习的新要求。
第三位孙敏老师这节课给我了对地理课堂的新认识，将做中学贯穿了整堂课，通过三个活动展开，从开始的海拔标尺的制作，山体模型的识别，再到在山体模型上进行等高线的绘制，最后利用制作的山体模型进行了应用，应该是令学生印象深刻，难以忘记的一堂地理课。
第四节刘老师的课也是采用了项目学习的方式，课堂环节设置完整清晰，项目设计完整，学生认真参与其中。
总之，这几节课充分体现了地理课堂的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师不拘泥于教材，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
说课展示
上午授课的四位老师逐一对自己的课例进行了说课，让学生学会用地理的眼光来看待生活，用地理原理解决实际问题。通过检测来反馈知识，同时锻炼了学生的综合思维，树立人地协调观，实现素养目标。
课例点评
来自开发区、高新区和滨城区的几位教师进行了课例点评。老师们普遍提到，今天授课的几位教师，多采用了项目式学习的方式，通过完成一个一个的项目任务，很好的串联起整堂课，使得整节课流畅自然，完整有序。同时老师们多采用了阶段性评价的方式，小组加分，或是给学生分发小星星的方式，充分调动了学生的积极性。老师们在过程中或课堂后都采用了评价量规的方式，评价方式多样，有自评、组评和师评，评价维度多样，有知识性评价、素养性评价和合作性评价，实现了教学评的一致性，进一步落实了课堂学习内容，落实了新课标的要求。
新教材培训
下午，山东省教科院，山东省教育学会张浩老师进行了新教材解读及单元设计报告。关于新教材解读张老师从义务教育地理教材作用及其变化；湘教版义务教育地理教材编制思路；湘教版义务教育地理教材教学建议三个方面展开。
关于单元设计报告，张老师以从课标文本到教学行动——实现教与学的逻辑自洽为题开展介绍。张老师首先提到了当下的地理热词大单元、项目化、情境教学。张老师提到了他的观点：1.大单元教学是一种理念，一种教学方法；不是所有的内容、所有的环节都适合运用单元教学。2.不能因为一种“较新”教学理念的提出，否定原有的教学成果，否定教师多年的辛苦付出与努力。3.大单元教学并不神秘，实施路径较为明晰，可以成为一种老师们的教学手段。真的教师，敢于直面惨淡的碎片化教学，敢于正视淋漓的大单元教学。
工作室阶段项目汇报
陈晓丽老师作学习目标叙写报告：《点亮课堂，从目标叙写开始》
马学志老师作单元目标制定报告：《初中地理单元目标叙写一以八年级上册第二章为例》
李维光老师作表现性评价设计报告：《初中地理表现性评价：启智润心，绘就地理新蓝图》
曲翠萍老师作单元教学设计报告：《指向核心素养的初中地理单元教学一以“校园地理探秘：明理·识图·成才“为例》
赵国瑞老师代表滨城区对我校新教材学习作汇报。
中考命题研究
李婧老师作《2024年滨州中考试题分析》报告。
王绪能老师作《落实必备知识提升能力素养-基于课标理念的2025年中考备考策略探讨》
各环节结束后，市教研员蒋大为就老师们的疑问进行了逐一解答，并就今后的教研活动安排进行了部署。
汇涓流而成江海，积跬步以致千里。此次培训首师滨中全体老师参加，三位老师参与其中，其中赵国瑞老师作为滨城区代表对我校新教材学习作汇报；马学志老师对单元目标制定做报告：《初中地理单元目标叙写一以八年级上册第二章为例》；宋珀老师对第一天上午4节课例进行点评。相信通过本次教研活动将极大的提升了首师滨中地理教师的专业素养，必将为地理新教材使用开好局、谋好篇，为学生们带来更高品质的地理课堂。
首师滨中地理组
2024年9月20日