为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年9月20日上午，胡家中心小学语文教研组在学校教务处组织下，开展了语文“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕新课标语文课程展开，参与的三位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
第一节课，程老师执教的《搭石》以问题为引子，并设置了层层推进的问题贯穿全课，课堂循序渐进，娓娓道来，学生在解决并回答每个问题的同时加强了对文本的理解。课堂注重教师范读，注重学生的课堂习惯的培养。
第二堂课是李老师执教的语文课《搭石》，李老师强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论，使整个课堂充满活力。李老师注重识字教学，运用多种方法引导学生了解识字的方法。为了巩固生字的教学，李老师精心设计识字游戏，孩子们乐在其中，收获满满。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
第三堂课是周老师执教的《搭石》，周老师注重默读方法的训练，默读时集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。用问题导入课文，什么是搭石？引发学生的阅读兴趣。引导学生在阅读时做好批注，把自己的所感所想写下来，培养孩子的良好阅读习惯。课堂扎实有效，真正做到把课堂还给学生。
二、自评互评
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
四、教研总结
最后，常校长对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，他们准备充分，不仅备教案，还备学生，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课，为胡家中心小学的语文教育教学质量的提高打下坚实的基础。