2024-2025学年（一）第八期
学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远。”为了增强教师对新课标的理解，明晰新课标的方向，准确把握新课标指导下的教材体系，做好课标与教材的有机融合，助力教师专业成长，9月19日，我校组织全体教师进行新课标学习活动。
语文学科组
王爽老师带领语文老师们学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中高学段的内容。培训内容涵盖了课程性质、课程理念、课程目标、课程内容以及课程评价等多个方面，旨在帮助老师们全面理解和掌握新课标的核心要点。
殷星老师带领语文老师们学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》低年级学段的内容。从学段目标、教材编排特点进行梳理，并分析了各年级的侧重点：一年级侧重在语境中认识汉字，不要过多强调会书写的数量。同时教师要加强书写指导，做好示范，注重精练。二年级侧重引导学生多种方法识字，书写上不再呈现新笔画，关注汉字的偏旁部首、字形结构。
数学学科组
数学组薛绍欢老师在低年级课程标准培训中提到：新教材新增综合实践单元，注重在情境中学习，关注幼小衔接，寓教于乐，创新性加入《数学游戏》单元，降低难度，让孩子们在轻松愉快的游戏中，自然而然地融入数学的世界，让学习变得生动有趣。
李国梅老师在高年级课标培训中提到：义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进，每个学段的主题有所不同。综合与实践根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。
丁兆军老师针对新课标的核心内容——核心素养的内涵，做细致的解读，用一个个教学实例解读了用数学的眼光观察现实世界在教学中该如何落地；具体教学中该如何发掘孩子的数学思维，让他们会用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界中“数学的语言”，哪些算做数学的语言等内容做了详细的解读，也就是数学核心素养的“三会”。
英语学科组
温晓琴老师提到：英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。
培训笔记
通过本次培训，老师们收获颇丰。相信心中有“课标”，脚下有路径。我校全体教师将继续研习新课标，不断提升教学质量，让核心素养真正落地开花。
文/王磊
图/田素昕
审核/王岩荣
监制/宋延