观察时间：2024年9月10日
观察区域：阅读区
观察对象：王诗瑶、王珂瑷
区域活动时，瑶瑶小朋友很快进入了阅读区，熟练地拿起一本书，一边翻一边看。不久之后，我发现她好像心不在焉了，她看了看旁边的小朋友，又看一看自己的图书，最后终于按捺不住自己好奇的心，转头去寻找自己心仪的书本。寻找未果又转过头来继续看书，很快没有耐心，用手将书圈起来当望远镜，玩的不亦乐乎。时不时还拉拉旁边小朋友的衣角，让珂瑷也来看看自己做的望远镜。珂瑷说：“我们要爱护图书，图书是我们的好朋友，不能把书卷起来书会坏的，”诗瑶说：“好的，我们一起看书吧，”珂瑷说：“现在春天来了，好多花都开了，”瑶瑶说：“图书上有好多花，”瑶瑶用手边指着书上的画面边说：“桃花、杏花、樱花、梨花，苗苗说：“我看见我们幼儿园假山附近也有好多花，”珂瑷说：“是的，老师还带我们小朋友去幼儿园假山旁看过花，那里的桃花、杏花好美啊！”两人看完《美丽的四季春》后，觉得自己认识了好多不同的花，因此两人还玩了一个小游戏，看看谁说出的花的名称多，瑶瑶说：“这本书让我学到了好多东西。”
下午的区域活动开始了，瑶瑶走进了阅读区，拿起了一本书看了起来，这个时候珂瑷走了过来说：“你这看的是什么呀！”瑶瑶说：“我在找春天，你看这本书上，有许多春天景色。”珂瑷说：“我们可以一起看吗？我也想看春天的景色”珂瑷说着便在瑶瑶的身旁坐了下来。她们一页一页的翻看着，还时不时讨论着，瑶瑶说：“你可以给我讲一讲里面的故事吗？”珂瑷立马就像一个小老师一样拿起了书边指边说，小狗追着老鼠跑，小猫伸着懒腰，小燕子在飞……”，瑶瑶走了过来说：“珂瑷，你看小动物们好开心啊！”，说着，两个人拿着动物的手偶在表演故事中的情节，珂瑷抬起了头说：“我也想听这个故事我们一起吧”瑶瑶笑着说：“可以”，两个坐一起看吧
观察分析：
1.《指南》语言领域中指出：4-5岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 2.经过观察，发现这两个孩子对阅读非常感兴趣，能够安静坐在那儿一页页翻看，珂瑷的语言表达能力很强，一边看一边讲,还能将故事讲给小伙伴听，乐意与同伴分享。
支持策略：
1.提供相对安静的地方，减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅书，让他感受图书的作用，体验通过阅读获取信息的快乐。
3.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给其他幼儿听，让幼儿体会通过画画的方式表达自己的想法与情感。