复习阶段资料多如牛毛，试卷铺天盖地，众所周知，适当刷题必不可少，学生所学科目多，放学时间晚，该如何设计作业，既保证他们的睡眠时间，又能巩固提高？
首先要学会取舍，优中选优。
九下时较好的资料有**研究、解析与检测、**试卷（仿真卷、押题卷）、***信息卷、**卷。从中精选精炼，针对学生不足，分专题布置阅读作业，删除学生掌握较好，难度较大，及一些教师认为没有价值的习题。
试研的积累与运用，解析与检测的古诗文，鼎城、金考卷的阅读设计非常新颖，省里重点中学的信息卷很有刷题的价值。教师先做题分析优劣,师做十题学生可能只做五六道极具代表性的题，反复练习三次，总结规律，直至掌握。
其次，把握评判标准，不唯答案。
对答案不够完善的地方，要重新斟酌。资料答案为设计者从个人角度设计，不可能考虑全面。每个学生思维看法不一，批阅时要多从学生角度看问题，思考存在问题的原因，评讲时重点评讲普遍性存在的问题。同时做好个别辅导。
另外，最后两周必须回归教材，夯实基础，题再好，也只能兼带练习，树立一切以书为主的意识，近两年来中高考题难度降低，更没必要做难题，即使把所有题做完，是不可能做到原题的，所以培养能力、思维更为重要，一定要学会舍才会有所得。
最后，非常重要的一点：写作训练不能放松。
作文是半壁江山，稍微不注意就有可能全盘皆输。我们要保证不存在一个孩子跑题偏题的现象，这就需要坚持读不断写。到了九年级由于课程压力大，孩子已经无暇感受生活，进行课外阅读，学生的写作水平呈下降趋势。因此最后几周要求孩子每天阅读五至八分钟，保持语感又积累了素材，放松了紧绷的神经，为高水平的写作提供了源头活水。
由于作文耗时长，是没必要每周写八百字的，可以进行专题作文指导和提纲训练，搜集合适的作文题目，最后一周进行大作文限时训练，再逐一个别辅导。
台上一分钟，台下十年功。 教师静心研读，把握语文学习教学的规律，一切从学生出发，不搞题海战术，不断思考并互相交流及时总结规律，结果必然水到渠成！