薪火相传，生生不息；
同心协力，永创辉煌！
科研载道，行在路上；研修不止，奋楫者先。课题研究是教育科研的重要载体，是立足教学实践，提高教师专业素养和教育教学研究能力的重要途径。
为提升教师课题研究能力，理清研究思路，蓄力赋能教师的专业发展，滨城区第九中学（滨城三中北校区）于9月19日晚开设了一场关于“课题研究培训”的专题讲座。学校请到了三中闫老师对青年教师进行指导，为教师们带去一场知识盛宴。
闫希美老师，从业三十年左右，就职于滨州市滨城区第三中学，从事两个班的数学教学，兼任班主任，为民进会员，曾获得山东省优秀教师，滨州市优秀教师、滨州市五一劳动奖章获得者、滨州市首届“名班主任”、滨州市最美教师提名奖、滨州市教学能手等荣誉称号。
智慧的闫老师，以其深入浅出的内容、实用丰富的案例，为青年教师们点亮了一盏明灯，指引我们在教育科研的道路上稳步前行。
秋高气爽意气扬，科研培训翻新章！闫老师的讲解是为青年教师量身定制的实战指南，它打破了传统教育理论的枯燥与晦涩，用平实的语言和生动的案例，将复杂的课题研究过程拆解为可操作的步骤，让青年教师感受到了科研的乐趣。在此次培训中，她主要就如何选题，如何写申报书，如何展开研究，这三方面展开讲授。
第一步：明确方向，选题有道（如何选题）
选题是课题研究的逻辑起点。闫老师重点强调选题课题研究要立足“小”“真”“新”。课题研究要“小一点”，便于我们研究，易出成效，研究周期不要太长。课题研究要“真一点”， 以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决我们平时教育教学中的困惑为根本目的展开教育研究。课题研究要“新”一点，选题要符合学校的实际情况，又要符合新课改的要求，还要有时代感、 有生命力。
除此之外，闫老师提到，选题要遵循政策导向、问题导向和实践导向。
选题要遵循政策导向。教师们要时刻关注国家发展战咯安排和方针政策，从大处着眼、小处着手，进一步确定适合的选题。从政策入手创立课题对于一线教师确有难度，但教师在研究课题时还须以符合现教育政策作为重要前提。
选题要遵循问题导向。对于当前社会中出现的教育热点、难点、痛点问题，我们要追本溯源，从问题源头出发确立选题。积学以储宝，酌理以富才。相信青年教师在未来定能将此类课题开展起来。
选题要遵循实践导向。我们开展课题研究的优势在于扎根教学一线，拥有大量鲜活的教学实践资源，同时会遇到很多困惑，在遇到的困惑中寻找需要研究的新问题。闫老师提到，在寻找选题时我们一方面要立足实践，一方面要面向未来。闫老师给出建议，青年教师在“教育数宇化转型”选题方面存在优势。
闫老师通过多个实例，讲解了如何从教学实践中捕捉灵感，确定具有研究价值且切实可行的课题。此外，闫老师还强调了选题应紧密结合教育政策导向和学生实际需求，确保研究既有深度又有温度。无论是针对学生学习习惯的调查，还是教学方法的创新尝试，闫老师都分享了找到选题的思路和技巧。
第二步：设计框架，策划先行（如何写申报书）
“凡事预则立，不预则废。”在明确了研究方向后，如何设计科学合理的研究方案成为了下一步的关键。闫老师先简介了申报书的构成主要要素，之后强调了申报书书写的注意事项。闫老师详细阐述了研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等关键要素的制定方法，帮助教师构建出清晰的研究蓝图。
以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替。闫老师特别强调了文献综述的重要性，鼓励教师广泛阅读，站在巨人的肩膀上思考，确保研究的创新性和前沿性。家事国事天下事，事事关心。课题研究需紧跟时事，我们要时刻关注国家发展战咯安排和方针政策，借鉴最新的研究成果。
第三步：合理安排，付诸实践（课题立项后，如何展开研究？）
展开研究是课题进行的生命线。凡事要求落实、求具体、求深入、求细致、求效率、求质量。闫老师主要从搜集相关文献和资料，制定详细的研究计划，分配研究任务，注意事项，处理研究材料，理论与实践相结合等六个方面展开讲解。
闫老师通过多个案例，展示了如何在课堂教学中实施研究计划，如何收集、整理和分析数据。无论是问卷调查、访谈记录，还是实验观察，都提供了详尽的操作步骤和注意事项，帮助教师克服研究过程中的种种难关。同时，闫老师还强调了数据真实性和有效性的重要性，提醒教师在研究过程中保持严谨的科学态度。
智慧的火花代代相传，照亮后人前行的道路。本次培训活动，让参会教师对今后课题的研究工作有了更深入的理解和更清晰的思路。于行中思，于思中研，于研中学，躬耕践行，深耕不辍，相信教师们定会将所学付诸实践，不断促进自身专业化成长，努力成长为研究型教师，以课题研究助推本校教育教学高质量发展！
图文：张怡敏 左咏琪
审核：曹颖颖