游戏缘起🎬
一天饭后的消食时间，可可和瑶瑶的对话引起了我的注意。
可可：昨天我在美术班参加了一次跳蚤活动，我买到了一只可爱的卡皮巴拉，很可爱。
瑶瑶：什么是跳蚤市场呀？
可可：跳蚤市场就是可以用自己的旧东西，还有漂亮的手工制作品去换别人的旧东西。
瑶瑶：我也想去换。
可可：可是我报名的这个美术班的活动已经结束了，换不了了。
听了可可的话瑶瑶说：那我们自己换吧，我想把我家里的洋娃娃跟你换。
可可：可是我已经换过了，我再没有东西可以换了！
瑶瑶：好吧，那我只能找别人换了，大家还可以互相交换。
游戏实录一
于是瑶瑶便开始了寻找小朋小伙伴跟他交换旧玩具。可是她并不是很顺利，因为小朋友都不知道什么是跳蚤市场，每一次都需要可可不停的跟每个小朋友解释。
这时她来到我身边对我说：董老师，我想让你帮我告诉所有的小朋友们，我想举行一次小朋友们互相交换旧玩具，手工制作品的跳蚤市场活动，希望小朋友们能一起参加。
于是我便组织孩子们开展了一次以跳蚤市场为主题的班会活动，并告诉孩子们跳蚤市场对于环保的意义。
游戏中的儿童
教育从好奇心开始，处于幼儿阶段的孩子们具有一个非常显著的特点：强烈的好奇心。他们渴望尝试未知的事物，游戏中的瑶瑶就是这样，可可跟他说跳蚤市场活动后他就马上表达很想参与。他不仅有很强的好奇心愿意去尝试，他还有很强的执行能力。他没有因为可可告诉他活动结束了就放弃了这件事情，而是马上找老师和其他小朋友跟他一起来完成这件事情。比智力更重要的能力-儿童执行功能发展近二十年来，「执行功能」成为教育学、心理学界的热门研究课题，不少学者发现这种技能是早期认知和社交发展的基础，并有“预知未来”的能力。
游戏实录二
第二天，很多小朋友带来了自己的旧玩具和手工制作品，有几个小朋友如愿的交换到了物品。但是大部分小朋友都没有如愿。
茵茵想用自己的手工书签换轩轩小朋友的奥特曼。
可是轩轩说：你的东西太小了，我才不跟你换。
瑶瑶发现很多小朋友都发生了这样的这种情况。有的小朋友带来的东西很精美，有的小朋友带来的东西却很小。
她便去问可可：可可请问你在换东西的时候是直接拿东西换吗？你想换什么就可以换到吗？
这时可可才说：不是的，是我用我带的娃娃在老师换了购物币，然后再拿购物币去买自己想买的东西。
听了可可的话，瑶瑶说：那我们也需要购物币，我们自己 画一些吧，1元，5元，10元，20元，我们画一下这些购物币吧。
这时一旁的婷婷小朋友提出了疑问
；那我们要画到什么时候啊？我们需要很多购物币的。
可可：对呀，那我们要画很多很多。那我们不累死啦。
这时瑶瑶拍着胸脯神秘的说：不用担心听我的。婷婷，你帮我画1元的购物币，可可你帮我画5元的购物币。轩轩你帮我画10元的购物币，我来画一个20元的购物币，一人只用画一张就够了。
孩子们便开始画起购物币了，画完都交给了瑶瑶。
瑶瑶拿着四张购物币来到我面前对我说：老师，我看到上次我们做手工的时候，你画了一个月饼，然后走出教室，没过一会儿就带回来了好多个一模一样的月饼，该我们每个小朋友一人分了一个涂色。你能帮我把这些钱变得变多吗？我想要每张钱都有50张。于是我就帮他把购物币每个复印了50张。瑶瑶拿着购物币对小朋友们说：小朋友们，你们可以把你们自己手上的玩具物品拿过来我这里换币，然后再用购物币去买自己想要的买玩具。就这样 教室里开始了一场以物换币的交换活动。
每个小朋友都拿着自己的玩具去瑶瑶那里换到了购物币。
只听瑶瑶给孩子们解释：你的玩具太小了，给你5元的币，你的玩具很大，嗯，给你20元的币，你这个玩具有点旧了，给你15元的币，就这样，孩子们的玩具都换成了购物币。
瑶瑶收集了班上所有小朋友的玩具。
接下来瑶瑶说：明天大家再来我这里买交换玩具吧，今天晚上我要回去给这些玩具定一个合适的价格，相信明天小朋友们都可以买到自己心仪的玩具。
游戏中的儿童
从游戏中我们可以看出，瑶瑶虽然不知道我是怎么把一张月饼图片变成很多张的，但是他知道我有这个能力，所以当其他小朋友都在为要画很多很多张购物币感到烦恼的时候，他便找我解决了这一问题，通过这一问题，我们发现瑶瑶在生活中是一个非常有观察力的小朋友。游戏中我们还能发现瑶瑶是一个具有组织和领导能力的小朋友，他会给每个小朋友分配任务，让每个小朋友画一张钱币，其他小朋友也愿意听他的话，相信他的决定，在一起忙碌的解决同一件事情。
游戏实录三
第二天所有的小朋友都拿着购物币来到了瑶瑶这里兑换自己想要的玩具，很多小朋友都用购物币买到了满意的玩具，但是玉玉小朋友他一点都不开心，因为他只有5元的购物币，但是他想要换一个20元的跑车。瑶瑶跟他说：你可你可以再从你家里带一些东西过来，在我这里换币，然后把这把这几样东西的币合在一起，来换这一辆跑车。乐乐小朋友也不是很开心，他来的比较晚，他看来看去都挑不到自己心仪的东西，他说这些洋娃娃挖掘机都是大家小班的时候玩的，我不喜欢。我喜欢玩拼图。有没有拼图可以兑换呢？我又不是小班的小朋友了。
听了乐乐的话瑶瑶说：是呀 ，这些玩具有很多都是我们小时候玩过不喜欢的啦，所以才拿来兑换的，我们应该把这些玩具换给小班的小朋友玩，然后再让整个幼儿园其他小朋友带一玩具过来，这样带来的玩具就有很多，说不定大家都可以挑到满意的玩具。
就当就这样过了一天，第二天瑶瑶又来找我了，
他跟我说：老师，你可以把开学的时候你在校门口摆的欢迎我们小朋友的那样的板子给我一块吗？我想做一个板子放在幼儿园门口，告诉告诉幼儿园其他班级的小朋友，我们班有跳蚤市场的活动，他们可以把自己的玩具带过来兑换，这样我们的玩具就会丰富起来，我们小时候玩的玩具也可以给换给小班中班的弟弟妹妹们玩。于是我便给了他一个一块kt板，他叫上几个小朋友一起装饰起来，不会写的字就来过来问我，我告诉他们怎么写，他们就一笔一划的拼凑起来，把一块跳蚤市场的宣传版画的格外漂亮。几个人开开心心的拿着跳蚤市场的宣传牌放在了幼儿园门口。放学的时候很多家长都看到了他们做的宣传板都过来咨询是怎么样的兑换方式，瑶瑶和可可他们几个便耐心的跟家长和小朋友们解释。瑶瑶还对我说：老师你能再又让我复印了一些购物币吗？我怕明白玩具 太多，购物币 不够。
第二天幼儿园小班，中班其他大班的的小朋友真的带了很多玩具过来来兑换购物币，然后用购物币在瑶瑶这里兑换了心仪得我玩具回家。
这个跳蚤市场算是真正开起来了，而且还开的红红火火。
游戏中的儿童
从游戏中我们可以看出瑶瑶是一个具有很强的动手能力的小朋友，她想到了用展板来做一个跳蚤市场的宣传版，组织全园小朋友一起参与进来，然后她和其他几个小朋友一起动手完成了这件事情。同时她想到明天兑换玩具的小朋友会变多，他让我帮他多复印一些购物币这一行为体现了他的思维非常的缜密。
教师的反思
一.
通过孩子们举办的这次跳蚤市场的成功我意识到生活中很多大人组织的活动都可以变成孩子们的游戏，生活中我应该做一个多留心观察，多思考，更多的为孩子们创造游戏条件和环境的教师。
二，
要充分的相信幼儿，其实在游戏一开始时，我便觉得就是这项活动太过大型，是需要成人组织的，可能孩子们遇到困难就会放弃，或者完成不了他们想要达到的效果，但是没想到我给予他们一定的信任和支持后，他们的这项活动办的非常的成功。