为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，确保教师准确把握新教材内容体系和特点，扎实落实，提升课堂质量。实验小学于9月19日开展了“深研新教材，赋能好课堂”的主题教研活动。
此次教研活动聚焦于北师大版新教材的第一单元《认识生活中的数》，旨在深化教师对新版数学教材的理解，引领教师队伍精准把握教材，促进教学方法的创新与交流，共同为孩子们构建趣味横生、逻辑严谨的数学学习世界。
汾阳市实验小学一年级组教师在王爱玲组长的带领下，从素养目标、核心任务、学情分析、学习目标、学习过程 、遇到的困惑这六个方面对单元备课以及课时备课，进行了细致的研究与汇报。首先是单元整体备课，王爱玲老师围绕素养目标展开，深入分析教材特点与学生学情，设定清晰的单元目标，并通过多元化的评价方式确保教学效果的达成，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
其次是课时分析，组内老师以单元备课的结构为基础，分别做了详细的汇报，逐层剖析内容之间的内在联系，明确如何在具体的活动中实现素养目标，如何在学生学习过程中使用有效的教学策略与评价方法。候立荣老师汇报第一课时《走进美丽乡村》，从整体上认识10以内的数字，可以表示物体的数量也可以用“第几”表示物体的顺序，在此过程中培养学生有序思考的意识。王晓璇老师汇报第二课时《玩具》以及新增内容《整理与复习》，为教师系统复习单元知识提供了一个新思路。李文丽老师汇报第三课时《文具》，有了前面5以内数的认识，学生能够进行知识迁移，在活动中自主学习理解。范艳萍主任汇报第四课时《小猫钓鱼》，在情景图中认识“0”的意义，并且在联系生活实际的基础上丰富其具体含义。王爱玲老师汇报第五课时《数鸡蛋》，新教材新增了对数字“10”的再认识，体会比9多1的是10，也为以后学习100有了可知识迁移的体验。王金琼老师汇报第六课时《快乐的午餐》，学生为解决核心问题“谁比谁多”而主动去找到方法进行比较，在一一对应的过程中探索理解，为下一节课奠定基础。郭庆兰老师汇报第七课时《动物乐园》，学生已经有了比较的意识，在认识了“＞”“＜”“＝”之后，能用准确的数学语言来表示数字之间的关系。
教研中心田部长分享了对数学教师备课的策略与思考。
清晰的素养目标是课堂的灯塔，为教学指引着方向。每一个单元或者是每一节课，每位老师都必须清晰素养目标 要明确素养目标的各个维度，它不仅让老师知道要教什么，更让学生明白要学什么，为何而学。老师需要精心设计教学方案。从教学内容的选择到教学方法的运用，从课堂提问的设计到作业的布置，都要围绕素养目标展开。 此外，教学评价也是落实素养目标的重要环节。通过评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，这样才能在课堂上落实好，更好地实现素养目标。
在数学教学设计中，明确而具体可操作的学习目标至关重要。首先学习目标的设定必须充分考虑学生这个主体的条件。对于低年级的学生，他们可能需要更多直观的教学手段和简单明了的任务。其次要选择恰当的动词，应避免使用模糊的动词，而选用具体、明确的行为动词。最后是学习目标的结果要具体、可测量，明确学生在完成学习任务后应达到的具体水平和标准，以便教师进行有效的教学评价。
作为数学教师，我们不仅要关注学生的学科核心素养，而且还要关注学生，培养学生的关键能力和必备品格。阅读能力在数学课堂中必不可少，教师可以引导学生仔细阅读问题，提取关键信息，培养他们的耐心和专注度。思考能力是数学学习的核心，数学学科是富有逻辑性和抽象性，需要学生不断地思考、推理和探索。表达能力同样重要，学生需要能够清晰地表达自己的思路、方法和结论。在课堂上，给予学生充分的发言机会，让他们讲解解题过程、分享自己的思考过程。
而在必备品格方面，自律是学生成长的基石。 尊重是构建和谐课堂的关键。学生要尊重老师、同学的观点和意见，学会倾听他人的想法。 认真是取得优异成绩的保证。教师要注重培养学生认真审题、认真计算、认真检查的习惯。
学履不停，行而不辍，此次校级教研活动，是对北师大版新教材的深入探讨。实验小学一年级数学组教师在学习新教材、备课磨课的过程中，展现出了教师的专业性，一次次耐心细致的交流，一场场认真投入的讲课，值得我们赞扬和学习。我们相信，每一次思想的碰撞都能激发无限的可能，与志同道合的教育者共同探索数学的奥秘，启迪孩子们的心灵，开启智慧教育的新征程！
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