活动五：大三班路线图
上周孩子们讨论爸爸妈妈在哪里开家长会活动中，他们从绘制路线图，到发现问题、改进路线图。再次出现问题是：路线图太复杂，不好找。由于孩子们有了制作幼儿园路线图的经验之后，还萌生了自己站在大门口到大三班门口做指引，指引爸爸妈妈顺利来到大三班，于是孩子们进行绘制设计图。
通过与孩子们讨论出：路线图是由孩子们从大门口到大三班门口进行站队形成路线。我们一起看看孩子们是如何站队指引的吧！
回到班级进行回顾总结时，我们总结出以下的问题。
1、我们大门口没有放一块欢迎展板。
2、爸爸妈妈来到班级门口后需要做什么？怎么样才能进去班级呢？我们要准备什么呢？
3、爸爸妈妈进入班级后，爸爸妈妈的座位坐哪里？怎么安排呢？
针对以上问题，我们将进行一一对应解决。
活动六：家长会筹备（一）
我们的欢迎展板
家康：老师，为什么平常我们来幼儿园参加活动都有那么多漂亮的展板在门口呢？
梓涵：开学的时候，我看到幼儿园有个很大的欢迎牌，老师说这是欢迎我们回幼儿园。
蔡凯：那可以不可以做一块欢迎爸爸妈妈来参加家长会呢？
孩子们纷纷表示说：那我们也想做一块欢迎爸爸妈妈的展板。讨论结束后，部分孩子选择去设计欢迎展板。
吴老师：怎么样装饰欢迎牌会更好看？
潼潼：加好看的贴纸。
凯凯：弄成一个爱心形状。
诗悦：所有人的照片打印出来贴上去。
综合意见后，大家决定用孩子们的个人照片合作成一张大的欢迎牌，与此同时，我们也观看了视频，如何制作爱心欢迎展板，欢迎展组小成员们纷纷讨论着并画着设计图。
在欢迎展板小组成员讨论后：我们需要准备的材料是白色的板块、全部小朋友照片、星星灯、双面胶、卡纸、剪刀等等。于是我们把材料准备好后，孩子们就开始动手啦。
小结：此过程中孩子们能明确自己的任务，愿意动手动脑，他们大胆想象，尝试规划，组合材料，语言表达，和同伴沟通合作交往解决问题，同时也愿意接纳别人的做法。
班级门口的布置
我们给孩子们观看指引爸爸妈妈的站位视频后，我们向孩子们提出：“如果是爸爸妈妈都在的话，爸爸妈妈来到班级门口先做什么才能进去呢？”
蔡凯：爸爸妈妈还要签到。
曾老师：签到是什么呢？
梓涵：爸爸妈妈开家长会前要签到，表示参加了。
子睿：我们参加活动时要签到。
雨潼：签到就是爸爸妈妈来了幼儿园要签名字。
曾老师：那以什么方式去签到呢？我们还可以准备什么呢？我们与孩子们一起观看关于家长会签到布置的视频。结合孩子们的想法以及观看视频后，孩子们分享出来：
秦睿：我们可以让爸爸妈妈在班级门口找到我们的名字打勾。
诗悦：可以做一块展板作为签到板。
梓轩：可以放名字牌，爸爸妈妈来了就拿进去。
孩子们的想法各不相同，于是我们采取投票方式决定签到的形式是什么？最终棒棒糖签到板为22票赞成票。投票结束后，签到展板成员开始设计制作啦。
在签到展板小组成员讨论并：我们需要准备的材料是白色的板块、剪刀、棒棒糖、名字牌等等。
我们把材料准备好后，孩子们就开始动手啦。
在准备过程中，孩子还讨论到：我们摆放了那么多棒棒糖，是直接拿走吗？
潼潼：直接拿走了，也不知道谁来了谁还没来啊？
致远：我们可以把我们的名字写上去标记。
回到班级，通过征集所有小朋友的同意，一致同意用自己的名字牌来做标记。于是孩子们就开始进行制作啦。
在孩子们的操作下，我们的签到板很快就完成啦。
私人订制名字牌
结合孩子们担心爸爸妈妈找不到班级的问题存在，很多小朋友都联想到：进入班级后，爸爸妈妈的座位坐哪里？怎么安排呢？
秦睿：画出自己的名字在座位。
蔡凯：找小朋友指引爸爸妈妈找到自己的位置。
梦涵：提前告诉爸爸妈妈我的座位。
家康：每一个座位放上自己的照片。
孩子们的想法都非常好，那在孩子们最终讨论下：选择了设计自己的名字牌与找小朋友指引。那如何去设计自己的名字牌呢？需要怎么去做呢？我们再次展开激烈的讨论。
向禹：我们可以做一个彩色的名字牌。
依潼：可以用卡纸做一个名字牌。
佳媛：我们可以用小装饰来做名字牌。
每位孩子们都大胆畅谈着对自己名字的想法，接下来他们开启了姓名的艺术探索之旅，孩子们化身小小名牌设计师，进一步感受汉字的博大精深，激发了孩子的想象力和创造力，我们来感受一下孩子们丰富的内心世界吧!首先孩子们对自己的名字简单的在纸上进行练习。
利用卡纸进行折叠立体的名字牌，完成后，孩子们用自己的奇思妙想设计了自己的名牌，在名字中融入了图画元素，体验字画设计的乐趣。
一个名字就是一幅画，孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象，在自己名字的基础上装饰以花、云朵、树木、彩虹等，画面跳跃活泼，有很多美好又有趣的事物，体验了名字创作带来的喜悦。
在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。随后，为邀请爸爸妈妈顺利入园参加家长会做准备，孩子们还提出了不同的想法，比如还要布置温馨的环境、制作礼物送给爸爸妈妈、制作邀请函、表演节目等等。
我的邀请函
在晨谈时，孩子们热火朝天的讨论自己想做的事情，紧锣密鼓的再次进入到准备工作。为了更好的邀请爸爸妈妈，小朋友们提出要制作邀请函。那邀请函要怎么来做呢？
敏哲：我做过邀请函，像一封信一样。
云舒：利用卡纸制作邀请函，画一幅画。
家乐：我们可以设计邀请函的封面。
梦涵：我们可以把爸爸妈妈画出来，邀请她。
通过商量，邀请函小成员开始讨论设封面设计的想法，一边讨论着，一边绘画。
在制作邀请函的封面过程中孩子们之间产生了争议：“这个邀请函封面太小了，要变大点，才好看”。我觉得我的很好看。为此，设计邀请函封面的孩子们按照投票选出的邀请函设计图票数多为最终设计图。
我们的大三班邀请函封面出来啦，孩子们开始进行制作邀请函啦。
小结：在为邀请爸爸妈妈参加家长会做准备这一阶段中，每个孩子都执行不同的任务。孩子对介绍的方式及如何介绍产生困惑、人员的分工合作、班级门口布置都寻得了可行的解决方法，在活动过程中积极与同伴、教师交流互动。
活动七：家长会注意事项
璟晔：我们家长会是什么时间开展啊？
曾老师：家长会就在下周进行。
家康：哇塞，那很快就开始啦。
曾老师：是的，那你们知道爸爸妈妈开家长会前需要注意什么呢？有谁知道吗？
梓涵：家长会要保持安静，要准时来幼儿园。
佳媛：不可以在开会的时候，爸爸妈妈玩手机。
明珠：要专心听讲。
讨论结束后，孩子们在区域进行记录。我来听听孩子们的想法。
分享结束后，孩子们就开始提议：我们做一块提示牌吧，这样爸爸妈妈来了，就可以看到啦。
我们的注意事项牌已经完成啦，在本次活动中，孩子们合作沟通交流。家长会的准备过程中，孩子们不断提出问题，并在商量与合作中解决问题。在孩子们需要帮助的时候，老师适当给予支持和指导，促使他们更好地完成每一项活动。
学习与发展
学习品质：孩子们提出多种布置家长会方式并认真实践，是一个满足幼儿需要、支持幼儿创生课程内容的重要途径。以幼儿兴趣为刺激源，引发幼儿深入探究，持续关注，在为邀请爸爸妈妈入园做准备的过程中体验到情感的满足和感知自我价值。
健康领域：《指南》中指出“要创造条件和机会，促进孩子手的动作灵活协调。在“制作手工、挣钱计划”活动中，孩子手部动作的协调和灵活性得到了锻炼。
语言领域：孩子们在分享家长会各种布置时，锻炼了自己的语言表达能力，也提高了他们描述具体事物的能力。在讨论家长会布置与制作展板中，孩子们学会了倾听和理解他人的观点，这有助于他们在交流中形成自己独特的见解。
科学领域：“我想怎么布置家长会”是孩子提出的问题，在这个活动中，孩子围绕这一问题展开探讨，明确的自己相当应的任务，锻炼了他们解决问题的能力。
社会领域：在“制作展板”活动中，孩子们共同讨论、分工协作，体验了团队合作的快乐。
艺术领域：每个孩子心里都有一颗发现美的种子，教师要鼓励孩子发现美和创造美。在“设计邀请函和制作签到板、欢迎板”活动中，孩子们使用绘画，粘贴等不同表现形式来设计自己的邀请函和名字牌。
教学反思
优点：
1.课程活动重兴趣，本周《一场特别的家长会》，促孩子们积极参与课程活动，在“我想要布置家长会，孩子们能够基于自己的生活经验，提出并探讨与家长会相关的各种问题和话题，极大地激发了孩子的兴趣和参与度。
2.课程活动重领域，促幼儿全面发展课程的开展中不仅关注孩子的学习品质，还涵盖了五大领域的学习，促进了孩子的全面发展。如制作邀请函、制作签到板等活动中幼儿的想象力和创造力得到锻炼。
3.在活动中孩子能够主动学习，孩子们在课程活动中能主动提出自己的想法，并与同伴进行交流讨论，共同解决问题，体现出主动学习与合作精神。
不足：
本周活动活动应该设计的领域更加全面，更加丰富。活动开展是为了幼儿能够增加游戏次数，但活动开展过程中游戏比重过低。
进一步改进：
1.今后的活动要及时的发现和记录，教师针对孩子活动中的表现要及时复盘，及时梳理并撰写课程故事。
2.教师要在活动中多利用家园资源，帮助孩子拓宽视野和经验。