课程起源
生活中,笔随处可见,笔是幼儿密切接触的朋友,幼儿对呈现的多种笔产生了浓厚的兴趣,通过感知、观察、探究、交流等形式,了解了笔的变化、笔的种类及材质,同时通过握笔姿势、前书写等活动来延伸笔带来的乐趣!结合大班幼儿的兴趣,以“笔”这一话题生成本次班本课程。
A美工区里有一支神奇的笔,它的肚子里装的都是胶水哦!
B 我有一个大大的铅笔盒,里面有铅笔和橡皮擦。
C我的铅笔盒里不仅有铅笔还有画画用的马克笔。
D 我家里有一只笔,点一点就能唱儿歌,讲故事,可神奇了!
E 我见过马克笔、水彩笔、铅笔、圆珠笔……
他们对这个平时再熟悉不过的“笔”产生了兴趣,《纲要》 指出:幼儿的 学习以直接经验为基础,在日常生活中,创设丰富的教学环境能大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
课程实施过程
笔·初识
我们在文具店里见到了许多不同的笔,了解到不同类型的笔作用也不同。
寻笔之旅
有了前期对笔的了解,立足于在此基础上孩子们还想认识更多笔,老师带领着孩子开始寻找不同功能的笔,开展了一次寻笔之旅....
我的笔筒里有很多笔 。
我画画的笔盒里有很多五颜六色的笔。
这都是我从家里找出的。
妈妈的桌子上有几支红色的笔。
我喜欢用粉笔在墙上画画。
我看见姐姐用圆珠笔写作业。
过年的时候我看见爷爷用毛笔写春联。
孩子们通过寻找身边的不同种类的笔,体验调查、发现的快乐,感知不同材质的笔不同的用途,笔的外观也有所不同。
笔的大调查
笔是我们现在生活中随处可见的书写工具,那最早的笔是什么样子的?这么多的笔都有哪些不一样的用途? 快让我们跟随宝贝们一起来开启“笔世界”的大调查吧!
以幼儿自身为主体开展语言活动《笔——博览会》,让幼儿将自己带来的笔进行介绍和分享,使同伴们都会认识各种各样的笔。
小朋友们已经了解了部分关于笔的知识,那笔里面的构造到底是什么样的呢?让我们一起动动小手,揭秘答案吧!
通过实验和观察原来笔是由笔帽、笔杆、笔芯、笔头组成的。
正确的握 笔 姿势
正确的握笔姿势能帮助大家写出工整的数字,画出漂漂亮的画。现在,让我们一起来学一学正确握笔姿势吧!
笔下的名字
孩子们通过前面的学习已经对笔有所了解,因此我们设计了笔下的名字这一美术活动,活动中尝试用不同的形式进行探索体验,可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用“笔”进行探索操作,活动中注重培养了幼儿的创新精神和实践能力,探索如何培养幼儿的自主创新,体验活动的过程,获得成功的喜悦。孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的, 孩子们通过想象创造画出了属于自己独特的签名。在纲要的指导下,教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值, 抓住教育契机,激发了孩子们的创作通过本次活动,培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美。
蒙眼收笔
幼儿通过“笔”游戏激发幼儿学习的兴趣和动力,于是孩子们将笔和身体做游戏,设计出“蒙眼收笔”的活动,此活动锻炼幼儿协调肢体平衡,体验体育游戏的乐趣。
小小艺术家
每个孩子都是天生的艺术家,发明家和实践家快来看看我们用笔开展的特殊活动吧!
美术活动《我创作的笔》
音乐活动《祖国祖国我们爱你》
小小身体,大大能量,今天的体育活动小朋友们化身成为小螃蟹,在沙滩上写诗呢。体育游戏不仅可以收获开心,还可以收获健康,是小朋友们最喜欢的时刻了。
《神笔马良》是一部充满智慧与勇气的神话故事,这个故事还蕴含着许多深刻的道理,深受小朋友的喜爱。
小朋友如果你变成了马良,你会用神笔干什么呢?
孩子们也发挥想象,设计出属于自己的一支神笔,他们设计的笔奇特不凡,创意满满,想法更是独特。
在这场与“笔”亲密接触的旅程中,从孩子对笔的一个个疑问出发,将探究融于一日活动的各个环节,让幼儿亲身体验、直接感知,动手操作。我们还会及时捕捉幼儿感兴趣的地方,为幼儿提供条件、材料、为幼儿创设宽松适宜的,适合探索的环境,虽然我们的课程已经结束,但是孩子们的笔之旅未完待续…