此次教研活动的第一节课，由田鑫海老师带来一场内容丰富的微培训 ——“AI 时代的到来”。田老师结合自身的教育教学经验和实践探索，给大家介绍了AI 技术在教育领域的广阔应用前景和具体实践案例。
田老师详细地讲解了讯飞星火的具体使用方法，涵盖如何注册、登录、设置个性化学习计划等关键环节。在实际操作阶段，老师们纷纷拿出手机和电脑，严格按照田老师的步骤进行尝试。有的老师当场用语音输入问题，当看到讯飞星火迅速给出准确答案时，不禁对科技的强大力量发出由衷赞叹；有的老师则尝试使用文本生成功能，快速生成了一份教学课件，对讯飞星火的高效性给予高度赞誉。
通过田老师的微培训，老师们深刻认识到 AI 技术在教育领域所蕴含的巨大潜力。大家一致表示，在未来的教学中，将积极尝试运用 AI 技术，为学生提供更加个性化、高效的教学服务。
二、项目式与跨学科融合学习：在活动中提高学生的动手实践能力
项目式学习与跨学科融合学习在培养学生综合素养、创新能力和解决实际问题能力等方面所发挥的重要作用。
在第二节课上，刘艳萍老师分享了极具专业性的观课议课案例 ——“粮食清选工具的设计、蚕丝扇设计与制作”。刘老师首先播放了课堂教学的视频片段，让老师们直观地感受学生们在设计劳动工具过程中所展现出的高度热情与卓越创造力。在视频中，学生们以小组合作的形式，通过细致观察、深入思考、热烈讨论等方式，成功设计出各种新颖独特的粮食清选工具和蚕丝扇。他们不仅充分考虑了工具的实用性与美观性，还巧妙地将环保、节能等先进理念融入到设计之中。
接着，刘老师围绕 “教师如何在课堂中引导学生设计劳动工具？如何指导学生分解设计制作步骤？” 这两个极具专业性的问题，组织老师们展开了深入分析与热烈研讨。老师们各抒己见，纷纷分享自己在教学实践中的宝贵经验与专业做法。有的老师提出，可以通过展示实际的劳动工具，引导学生观察其结构和功能，从而有效激发他们的设计灵感；有的老师则建议，在分解设计制作步骤时，可以采用小组讨论、总结汇报的方式，让学生更加清晰地了解每个环节的任务和要求。大家纷纷表示，在今后的教学中，将更加注重项目式学习与跨学科融合学习的开展，积极引导学生在实践中探索、在融合中创新，全面提升他们的综合素质。
通过刘老师的专业案例分享和老师们的深入研讨，大家深刻认识到劳动教育在培育学生实践能力、创新精神和团队合作能力等方面所发挥的重要作用。大家纷纷表示，在今后的教学中，将更加注重劳动教育，积极引导学生参与劳动实践，全面培养他们的综合素质。
第三堂课，张春宇老师带来了《“布” 可思议之旅》科学贯通培养课程设计方案分享。张老师以棉布为切入点，深入介绍了如何借助棉花、棉布来设计、制作服装的相关课程，实现科学贯通课程与劳动实践相结合的深度融合与创新。学生们可以用棉花制作的各种精美作品，如棉花画、棉花手工饰品等。也可以制作扎染服饰、创意服饰等作品以展现学生们的创造力和动手能力。
接着，张老师围绕 “如何借助新疆特有的经济作物 —— 棉花来设计相关课程？怎样实现科学贯通课程与劳动实践相结合的融合与创新？” 这两个问题，组织老师们展开了深入探讨。老师们积极发言，提出了许多富有创意的专业想法。有的老师建议，可以开展棉花种植实践活动，让学生亲身体验棉花的生长过程，同时结合科学知识，详细讲解棉花的生长环境和特性；有的老师则提出，可以组织学生进行棉花纺织体验，深入了解传统纺织工艺，真切感受劳动的价值。吴娜老师建议以新疆特有的经济作物 —— 棉花为切入点，结合学生外出劳动活动来设计相关课程，实现科学贯通课程与劳动实践相结合的深度融合与创新。张老师首先展示了在讨论中，老师们还着重强调了课程融合的重要性，认为科学贯通课程与劳动实践相结合，可以有效打破学科界限，全面培养学生的综合素养。
为了让老师们更加深入地感受劳动实践与艺术创作的完美融合，张老师还组织老师们进行了叶拓画体验活动。老师们精心挑选自己喜欢的叶子，细致地排列在画布上，然后用颜料轻轻涂抹，一幅幅充满创意的叶拓画作品应运而生。通过这个体验活动，老师们切身感受到了劳动实践与艺术创作的完美融合，为课程设计提供了全新的灵感。
第四节课，康洋老师分享了《叩问苍穹》课程设计体系建设的内容。课程通过外太空基地设计项目，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对外太空探索的兴趣。进一步提升学生的科学素养，以期未来学生能对祖国的航天科技事业贡献自己的力量。
在活动最后，何冰老师带领各位教师深入研讨如何借助才丰课程—灯光节活动平台展示综合实践课程、劳动教育课程、科学贯通课程的学生学习成果，以丰富学生体验、提高学生综合素养。
成果展示是课程教学的重要环节，能够有效激发学生的学习兴趣和创造力，同时也为教学评价提供了有力依据。为学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生的全面发展。才丰课程活动平台为教师和学生提供了一个广阔的专业展示空间，教师可以充分利用这个平台，将学生们在不同课程中的优秀成果进行集中展示。可以通过节目表演、才艺展示、成果汇报、灯光秀科技作品展示等多种形式，生动地呈现学生们的学习过程和成果。同时，老师们也可以改进展示的互动性和参与性，让学生们能够在展示中互相学习、交流，进一步激发他们的学习兴趣和创造力。