观察背景：
《幼儿园教育指导纲要》中提到:“教育活动的内容应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。纸在生活中十分常见，贴近幼儿的生活，具有趣味性、可操作性、多变性的特点，看似普通的纸却蕴含着不可估量的教育价值。纸艺作为艺术特色，幼儿对撕纸活动非常感兴趣，每每活动都意犹未尽……
观察实录一
观察时间：2024.9.12
观察对象：扬扬、明泽、伯恒
观察地点：美工区
观察目的：观察幼儿是否喜欢进行撕纸活动，并在活动中能大胆表现。
孩子们在进入美工区后，径直走到手工区，一人拿起一张红色折纸撕了起来，两只手慢慢地将红纸撕下一小片，沿着西瓜的边缘慢慢的贴着。很快孩子们就把西瓜填满了，明泽又用红色彩纸填充中间一些小的空隙，她慢慢地撕纸填充。伯恒也在一旁撕纸填充，对已经贴好的纸再按上一遍。一段时间后，两个孩子的作品都已经完成。
行为描述：孩子们撕纸动作，并不是左右手的合作，而是生拉硬拽。
分析评价：
活动之前，老师给幼儿提供了有准备的环境，在材料区投放了各种颜色的折纸和胶棒，引导孩子撕纸填充。
我班幼儿初次尝试用撕、贴、画的方式进行艺术创作，对于撕纸的动作不够熟悉，加上小班幼儿的小肌肉动作处于发展阶段，因此孩子们只能初步用双手合作将纸张拽成各种不同大小、不同形状的单元块，并使用固体胶将单元块粘贴填充卡纸底板。
调整策略
1.分享活动经验，利用区域分享时间，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，通过视频方式引导其他幼儿观察这两名孩子的撕纸方法，实现经验共享。2.调整活动内容，基于幼儿活动的兴趣和专注度，对幼儿的活动内容进行调整，提升难度。通过区域前的游戏计划、材料介绍以及游戏后的分享等环节，教师和幼儿一起讨论基础的撕纸方法，引导幼儿用正确的方法撕出直线、曲线等基本形状，并利用过渡环节，让幼儿与纸张充分互动。
3.增加游戏材料，在美工区里投放撕纸贴画作品和相应材料，如：《狮子的头发》、《香香的风信子》等，幼儿通过撕纸贴画活动表现物体的不同部位，发展幼儿的想象力和创造力。
观察实录二
观察时间：2024.9.19
观察对象：扬扬、明泽、伯恒
观察地点：美工区
观察目的：观察幼儿在撕纸的过程中，对撕纸的技巧的把握，手指的灵活度。
孩子们在美工区拿出一张彩色折纸后，两手捏着慢慢地撕着，撕出一个长条的纸片，贴在狮子的脸上。接着又用不同的颜色彩纸撕出许多长长的条，并依次黏在了狮子圆形的边缘处。
在增加了撕纸活动的趣味性和难度后，撕纸过程中，孩子们展现出了不同程度的技能和耐心。能够较迅速而准确地撕出长条形状纸片，菲菲则需要更多的时间和尝试。孩子们都能够专注于活动，乐此不疲地在撕着、粘着，锻炼幼儿的手眼协调能力和手部精细动作的控制力。
调整策略：
1.展示幼儿作品，将幼儿的作品进行展示，使幼儿感受创作带来的乐趣，并鼓励更多的幼儿参与到撕纸活动中。
2.创编撕纸儿歌，与幼儿一起创编儿歌：两个小夹夹，夹住纸宝宝，一个往这边，一个往那边，往下走一点；两个小夹夹，夹住纸宝宝。通过儿歌帮助幼儿轻松获得撕纸的技巧，提高幼儿有意撕纸的意识。
3.投放绘本，在美术区投放绘本《美丽图画撕出来》，利用餐前阅读等过渡环节，和幼儿一起欣赏绘本，进一步激发幼儿对创意撕纸的兴趣，丰富幼儿撕纸活动的经验。
结合《儿童发展观察评估指引》，通过观察幼儿的游戏行为，我认为可以从以下几点来分析解读幼儿游戏。
艺术领域：
发展关切点:艺术表现与创造能力
典型表现:能用纸张等媒介和造型艺术元素来表现自己的所思所想。
行为示例：孩子们在教师的提醒下，可以艺术表现主题明确。
结合以上行为我认为孩子们处于该关切点的台阶一。
发展关切点:艺术表现与创造的兴趣
典型表现:有探索纸张等艺术工具和材料以及造型结构等艺术要素的兴趣。
行为示例：孩子们一直沉浸在撕纸和用碎纸片粘贴西瓜的艺术活动中。伯恒小朋友在做完西瓜之后，一直问老师，我做的西瓜好不好看？
结合以上行为我认为孩子们处于该关切点的台阶一。
健康领域
发展关切点:精细动作
典型表现:可以通过动手撕纸来调整手或手指的姿势和力量，但不精细，动作不灵活，比较慢。
行为示例：孩子们在撕纸的过程中，手指动作明显不灵活，花费的时间比较长。
结合以上行为我认为孩子们处于该关切点的台阶一。
观察收获：
小班年龄的幼儿，喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动不仅是简单的手工活动，更是孩子们全面发展和成长的宝贵机会。
一、发展幼儿精细动作
撕纸活动促进幼儿精细的动作发展，锻炼了手指灵活性和手眼协调能力，通过撕纸活动，幼儿能够逐渐掌握更加精细的动作技巧，为将来的学习和生活打下良好的基础。
二、培养幼儿专注力 幼儿在一片片的撕纸活动中，专注力得到不断提高。同时，幼儿在撕纸的过程中，会观察纸张的纹理和走向，并细心地撕出自己想要的形状，努力完成自己的作品。
三、激发幼儿创意思维 撕纸不仅仅是一种动作，更是一种艺术创作。幼儿在撕纸的过程中，根据自己的想象和创意来撕出不同的形状，这种自由发挥的创作方式，极大地激发了幼儿的创意思维，让幼儿能够在游戏中体验到创作的乐趣。
编辑：张宁
初审：王训燕
终审：马晓岚 韩晓琳