汉儿庄乡教研讲座
8月22日的下午，在汉儿庄乡中心学校的领导下，汉儿庄乡各学校教师关于学本课堂如何引领“课堂革命”的教研活动拉开了序幕。
“学本课堂”在课堂中如何操作？到底有何魅力？在困惑与期待中我们迎来了吴为民教授的专题讲座《学本课堂引领“课堂革命”》。
伴随着激烈的掌声，讲座开始了，首先汉儿庄乡中心学校田立秋校长进行了讲座发言，给老师们介绍今天讲座的主要内容：如何创建问题导学型学本课堂。
讲师人介绍
讲师为吴为民教授，是全国教育科学“十一五”教育部规划的办公室主任，“有效教学的行动策略研究”课题组的副秘书长主要讲解关于学本课堂学校前期怎么做，学校应如何打造。讲座开始，讲师吴教授首先谈及了提高教师职业幸福感的重要性。
教学
教学环节分为课前、课中、课后，采取小组合作团队学习机制，在角色中采用学科长，根据学生的特点分学科作为小组长。那小组合作的理想状态是什么？为了实现这样的理想状态，学生要知道哪些合作程序？具备哪些合作技能？怎样分工合作，提高效率水平？关键是要梳理合作学习的核心技能，一点一点地进行微格训练，做到节节课有训练点，点点相连，凝聚固化为学生的小组合作关键技能。
如何提高小组合作学习的有效性，不仅需要学生们的合作能力，还需要教师的引导能力，帮助学生不断提升高效率的合作水平。
关于教学的学习能力，吴教授分享了许多真实有趣的案例，细致的讲述了十点关于如何提高教学过程中学习能力，让我们深受启发，感触颇深，使我们懂得了教师的职业热情、课堂教学的管理技巧，关键是教师驾驭课堂的能力，吴教授为我们指明了探索方向。课堂教学中，教师要做到:“课堂常规，心中有序”，“师生关系，心中有生”，“教学手段，心中有案”“教学过程，心中有计”，这是我们每位教师应该得到修炼的要素！
“问题导学”型学本课堂
关于“问题导学”的学本课堂，在教学过程中主要采用新型的合作团队学习机制，运用教师智慧导学：一激二评三落实，学生要进行深度结构化预习，培养学生的自主学习、小组讨论、小小对话、工具训练、评价学习、高级思维等九大学习力。
在讲座中，吴教授语言朴实，通俗易懂，我们大饱耳福、眼福，聆听了吴教授精彩的演说，一睹了他的风格风采，感受到了教育的魅力，教育的幸福。
看，在互动环节中，教师们分为男女两组进行演唱“问题之歌”，多么悦耳的歌声呀！
培养学生知识建构学习的学习力
吴教授多次强调，阅读六字诀的重要性，因此我们要将查、划、写、记、练、思深深牢记在心中。
结构化预习之学生成果
看，学生们的预习是多么的认真，一张张贴纸，遍布整张课本的笔记，先是惊讶，后是感叹，我们的孩子们真棒！
吴为民讲师的三个多小时的精彩讲座，不知不觉已到尾声，这次讲座让教师们受益匪浅，在感受吴老师学识丰富的同时，更对自己今后如何运用阅读六字诀等技巧提升学本课堂教学起到了引领作用，我们也将结合本次学习的内容充分发挥自己的专业素养使我们的教学中充分结合“学本”内容，使我们的学生们快乐学习、健康成长。
相信在汉儿庄乡中心学校的带领下，我们的老师们会不断的提升教师职业幸福感，更好地开展教学工作。
相信我们汉儿庄乡这个大家庭，教学工作会开展的越来越好！