教以共进，研以致远——记海景教育集团总校2024年秋季莅临琼山区三门坡学校交流帮扶活动

郑礼永副校长陪同海景教育集团总校校长李楚英走进一(2)班吴红燕老师的课堂。

吴老师执教的内容是识字单元第三课《口耳目手足》第二课时，主要是在第一课时识字的基础上进行写字指导，通过认识新笔画，教师范写，学生书空、描红、书写的方式进行指导。书写“口、耳”4个生字。

海景集团总校教务处苏艳杰副主任走进一(1)班周燕春老师的课堂。

在《口耳目手足》一课的教学中，周老师主要讲解生字“手”的书写，指导学生练习写《写字本》。

高元聪主任深入中学部陈美玉老师的课堂。

黄婷老师执教八年级上册第一章第三节《中国的人口》。黄老师让学生通过观看《我国历年人口增长状况》视频，同时思考新中国成立前后人口状况有怎样的变化及变化原因导入新课，抓住学生的兴趣，授课过程设置了不同的自主学习任务和合作探究活动，提高了学生的课堂参与度。每项知识讲解都配有地图，充分地提高学生读图、识图能力，同时提高学生的兴趣和主动性，也不同程度的启发了学生的思考，更深化了学生的地理素养。本节课体现了黄老师教师基本功扎实，教师准备充分，课件精美，教学环节设置合理，各个环节自然街接，学生跟上了教师的节奏，也培养了学生善于思考的能力。

崔文婷老师本节课实验设计合理，步骤清晰，教师指导到位，学生操作规范，安全措施得当。实验现象明显，结论准确，有效提升学生实验技能和科学探究能力，效果良好。

对于一年级的语文教学，总校李楚英校长和苏艳杰副主任认为，学生的习惯养成是重点。教师在教学过程中，可以运用统一的口令来规范学生的课堂行为习惯。可以向学生提明确要求，比如拿笔、翻书，明确指令，引导学生掌握执笔方法。

另外，教师的课堂要有趣味性，评价语要多样、具体，具有导向性。多提问，善用提问提醒学生，加深记忆。

冼玮老师在古诗教学中能走到学生当中了解学情，预设学生在学习过程中可能会遇到的问题。且能根据古诗类别进行拓展，帮助学生积累。

陈彩雪老师也提出建议:在古诗教学中，朗读是重点，从读准确、读通顺到读出节奏感是一个循序渐进的过程，在多种形式的朗读中发现学生存在的问题进而纠正。

在和吕初丽老师的交流中，陈鹏老师指出了课堂存在的问题:

1.课堂要做到短、评、快，新授时间耗时较长，导致时间不够用。

2.有些语言重复性较多，指向不明确。

3.活动要求要定时。

4.一些题可以省略不讲，根据教材顺序不能本末倒置了。

对此陈老师给出了具体的建议：

1.导入加新授要20分钟，巩固练习要有阶梯性，可以从同步练上的拓展上找。

2.语言要精炼。

3.研读教学用书，明确教学方向。

针对云春雅老师的教学过程，李斌老师认为教师首先要把握课堂时间，提高课堂效率，重点关注学困生。

其次,给予学困生以更多鼓励，调动其积极性。

第三,以先进带后进，难点问题提问学优生，然后让学困生进行复述，加深其印象，训练课堂专注力。

第四，课上总体把握教学进程，课下实抓单词默写，反复操练作文。

观摩了陈美玉老师的课堂后，高元聪主任首先了解初三年级教师的周期性计划以及备考计划并提出建议。对于基础不同的学生教学进度应该有所区别，基础较好的班级授课时整合教材，上完新课后进入中考复习，注重巩固基础，拓展提升。基础较差的班级在上课的同时抓住每日一练，让学生进入基础训练。

对于陈美玉老师的复习课，高主任提出几点想法：复习课应该要注重梳理知识结构，帮助学生形成知识体系；在讲概念是要有方法指导，提炼关键词有利于学生应用概念解题；数学语言以及板书要规范化。

海景总校宋倩老师肯定了王秀伟老师的英语教学能力，教学目标设计符合学生的认知水平。本课的教学主题主要是关于节日，比较贴近生活，是学生比较感兴趣的话题，宋老师建议可以根据本班学情，降低教学难度，让学生用中文进行讨论，听力设计用选择题会更好一些，因为填空题太难，不适合学生。

而后吴素环教导分析了我校九年级学生的学习状态，期望下次宋老师能够针对学困生给我们进行教学指导，多给我们送几节适合学困生的课。

最后，郑礼永副校长对本次课堂诊断活动进行了总结，对海景总校领导和老师们的悉心指导表示了真诚的感谢。

总校李楚英校长对我校老师们后续的课堂教学作出重要方法指导并明确了重点任务。