为继续深入贯彻落实县“生·活课堂”改革部署会的精神，推动我校“四核六步”生本课堂教学范式研究，更好地促进校际交流学习，促进教师专业发展，9月19日上午第二节课，滨海县永宁路实验学校西湖校区携手正红镇第二中心小学开展“城乡互动·双师课堂”教研活动。
活动安排
时间：9月19日上午第二节
年级：五年级
数学课题：《小数的意义和读写》
主讲教师：滨海县永宁路实验学校西湖校区 蒋春
助讲教师：正红镇第二中心小学 刘银梅
教材分析
本节课是在学生初步认识一位小数的基础上，继续教学小数的意义和读、写方 法。通过教学，使学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读、写方法，明确小数的计数单位及进率、数位名称及顺序。教材安排了三道例题，引导学生循序渐进地认识小数。
课堂教学
上课伊始，西湖校区的蒋春老师带领学生进行口算练习。
在自主预习环节，蒋老师引导学生联系已有的知识经验把1分 米、3分米依次改写成以“米”作单位的分数和小数，突出强调：十分之几米都可以写成零点几米。激发学生的探究欲望，为学习新课作好铺垫作用。
浅探独学环节是研究两位小数和分数之间的关系，蒋老师引导学生利用对米和厘米关系的已有认识，学习把若干厘米改写成用“米”作单位的分数和小数。组织学生回忆米和厘米的关系，在讨论中相机提出：1厘米是1米的几分之几?是几分之几米?写成小数是多少米?让学生围绕这几个问题试着说说自己的想法，在充分交流的基础上，告诉他们：1厘米是1米的一百分之一，写成小数是0.01米，0.01读作零点零一。
探究群学时，先引导学生猜测三位小数和分数之间的关系，再通过实例验证猜想。
在学生展示环节，使他们进一步体会到：无论是分数还是小数，都可以看作是把整数“1”平均分的结果，从而沟通整数与小数的联系。
实践提升环节中，蒋老师充分引导学生运用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题，充分运用数学知识和其他学科知识解决问题。
最后的评价检测环节，学生能够运用数学的语言描述问题，进一步理解小数与分数之间的联系，掌握小数的写法和读法。
城乡互动
正红镇第二中心小学的刘银梅老师多次与蒋老师研讨本节课的教学目标和教学重难点，在研究和讨论中，激发教研的热情，促进教学方法的改进和教学质量的提升。
课上，蒋老师能够兼顾两个班级学生，多次请正红镇第二中心小学的学生回答问题，并及时给出评价。
活动小结
此次教研活动给数学老师们搭建了一个共同研讨、共同学习的平台，加强了两校之间的交流与合作，切实提升了教学研究效果。西湖校区将继续通过信息技术与学科融合开展系列活动，形成互动课堂的优质资源库，实现城乡资源共享，共同发展的目标。
各美其美 美美与共
天长日久 久久为功
部门：教研处
文字：蒋 春
图片：徐黎明
编辑：范利平
审核：姜国章