【全环境立德树人】视导赋能新发展，教研催化绘蓝图——庆云县教研室莅临第五中学开展教学视导

研不教，

则无以立足；

教无研，

则无以长久。

　　学无止境，教无止境，研无止境。为了深入践行立德树人的教育根本使命，全面指导学校青年教师成长，提高教师的教学能力，从而更加扎实地推进教育教学工作的全面发展，9月19日县教体局教研室张俊文主任带领各科教研员深入我校开展教学视导活动。

        为了培养学生自主学习、敢于质疑、勇于展示的良好学习习惯，激发学生学习积极性，在教体局“两标四环”生本课堂教学模式的基础上，庆云县第五中学改进课堂教学形式，督促全体教师按照“预习+任务、质疑+探究、展示+点拨、训练+反馈”开展四段式学习。

　　四段式学习流程是对“两标四环”生本课堂模式的拓展延伸，是以强化学生预习、强化学生展示，培养学生自主学习能力，培养学生质疑探究展示能力为目标的教学形式。

      本次视导活动为我校四段式学习流程提供了检验和提升的契机，我校师生精心准备，全力配合教研室的视导活动！     

　　教学视导促成长，鼓足干劲勇前行。在本次视导活动中，教研员们充分发挥专业引领作用，深入课堂，认真聆听，为教师们的教学把脉问诊，与授课教师进行深入的交流与研讨。他们从教学目标的设定、教学方法的选择、教学环节的设计等方面进行细致地点评，既肯定了老师们的教学亮点，也提出了中肯的改进建议。老师们虚心听取教研员的意见，认真记录，纷纷表示将在今后的教学中不断改进，提高教学质量。

　　化学教研员张俊文主任对郑维维老师和袁学娜老师的课做出精彩点评：首先，教师个人素质较好，语言简练、问题明确。在课堂中以鼓励话语为主，培养学生的积极性。在实验室授课的方式非常适合。其次，无论是实验课还是新授课，只要涉及实验，尽量分组，对于不能分组的实验，由教师进行演示。学生亲自操作实验，加深对实验现象的记忆，完毕后还可以交流经验，规范学生的化学用语。

　　语文组在大单元教学方面进行了初步探索，在评课环节，首先由主讲人李春晓、韩影、王学玲和王凯璐四位老师针对本节课进行设计说明，对存在问题进行反思。随后，各年级组相关教师进行评课点评，针对四位老师教学中的优点和不足进行了讨论。最后，教研员进行点评，教研员首先充分肯定了各位教师的课堂，对四位教师的课堂给予了高度评价，四位老师教学过程中思路清晰、目标设置合理、学生参与度高，学生展讲到位、教学方法灵活多样。对大单元教学提出了新的展望，同时肯定了我校教学走在了教学的前沿，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　数学教研员对宿志浩老师、田汝平老师、苏立浩老师和段振宇老师的课进行点评：首先充分肯定了各位教师的课堂，对四位教师的课堂给予了高度评价，四位老师教学过程中思路清晰、目标设置合理、学生参与度高，学生展讲到位、教学方法灵活多样。同时提出在教学过程中要以学生为中心，少讲多练，充分挖掘教科书内容，在习题选择上要有目的性，习题处理上注重变式、拓展提升。

　　英语教研员对王晶老师、李萌萌老师、汲雪婷老师和郭翠老师的课给予点评：提出在教学过程中要以学生为中心，少讲多练，充分挖掘教科书内容；目标设定上更清晰具体，让学生一目了然心中有数；小组活动设定上更加关注情境设定，贴近学生生活实际，让学生有话可说；环节衔接上更加注重问题引导而非教师陈述；年轻教师也应抓紧机会提升自身个人素质及教学能力，通过多做多练提高课件制作水平及口语能力；重视课堂上对学生给予及时的有效评价及奖励，激发学生积极性。

　　物理教研员对徐新山老师和李荣科老师的课进行了点评。首先他指出两位老师非常注重问题导向的教学，实验加问题式的教学模式符合新课标理念，两位教师的课堂设计条理性强、逻辑性强，知识点循序渐进，学生易于接受，在单元整合方面下了功夫，拓展了知识。其次，他指出，在视频剪辑方面需作进一步的完善，并鼓励年轻教师在今后的教学方面勇于创新，担当重任。

　　生物教研员对李晓敏教师、张悦老师和邓秀娟老师的授课作出高度评价。首先由主讲人进行讲解课堂设计及课后总结，三位老师在我校实行的四段式教学模式下进行大单元教学，小组合作运用得当。课堂内容丰富，检查方式灵活多样，学生参与度高，展讲到位。其次，大单元教学应建立在以大情景为主线的基础上，构建知识体系，注重知识的生成过程。

　　地理教研员听了我校刘晓岚老师、杨丽颖老师、杨建刚老师和陈运通老师的课给予充分肯定，当然也指出现阶段课堂存在的诸多问题:1.教学观念新：绝大部分老师能够贯彻“以学生发展为本”的课堂教学基本观，学生在课堂上能主动参与教学活动，能主动提出问题;教师尊重和关爱学生，重视面向全体及兼顾学生差异，但也有老师教学观念陈旧，创新不够，讲得多、学生活动太少。2.教学情境的创设合理：引导学生自主学习，发现和提出问题，重视合作交流，但仍存在问题:个别问题不需要讨论，浪费时间。

　　政治教研员点评了我校卢津津老师、马书红老师、马丽娜老师和赵宝森老师的课。卢老师和马老师两堂课，以学生活动为主，突出学生本位，不足是还需要教师更高站位，设计课程突出核心素养目标，达到思政课立德树人的目的。马老师的课相对比较成熟。进行展演成为课堂的亮点。不足是拓展环节应浸透学生的责任意识。赵宝金老师的课思路清晰，层层递进，课容量大，且视频选择得体，不足是教学深入不够，存于表面。总之，改变思路，更新理念，还需要老师们不断钻研，借鉴优秀课例，打造更优秀的课堂。

　　历史教研员对周杰老师、李玉静老师、范开梅老师和刘琼玉老师的四节课给予肯定和认可，四位教师都积极探索大单元教学探索模式并且运用小组合作教学。学案内容丰富，学案检查方式灵活多样，学案运用与PPT一致。板书与课件相结合，关注学生细节，强调重难点书写。教学过程都注重涵养历史学科素养，时空观念，家国情怀等等。课堂容量大，师生互动，充分调动学生学习积极性，并且达标时间充分。还提出今后的教学建议，做好“三个对接”“三个探索”“两个不动摇。