游戏背景
开学伊始孩子们自主游戏定为综合区，有机会接触滚筒，在中班下学期，与滚筒的亲密接触只停留在跑酷活动中，没有进行单独的滚筒探索，但是对滚筒的兴趣已经萌芽，这一次孩子们对滚筒有了新的探索，滚来滚去、对对碰、好朋友互相帮助挑“站”成功等一系列的游戏让孩子们在不断地尝试中积累了滚筒游戏的经验。
游戏计划
为了不耽误幼儿游戏时间，在游戏开始前一天的谈话活动环节，对想怎么玩滚筒进行了一个简短的讨论并用表征的形式简单表现。
游戏过程
第一阶段的游戏幼儿依据自己的想法和兴趣有条不紊的进行，有的幼儿把滚筒当作摇摆车，边晃边说儿歌，有的幼儿把滚筒当作碰碰车推着进行碰撞，有的幼儿尝试站上滚筒想法前进。
进入第二阶段，幼儿的模仿秀显现，而且是具有挑战性的模仿。
铭铭一直在尝试跨上滚筒，经过一段时间后他发现他的滚筒有点高，跟其他小朋友换了一个矮一点的滚筒。孟豪也一直在尝试站到滚筒上并没有成功，因为有的小朋友遇到困难，所以这次游戏后进行了一次谈话活动。
在幼儿相互探讨和帮助中，将幼儿发展的和解决的问题进行了汇总，我也尝试询问铭铭想进行站上滚筒的挑战吗？铭铭说不想，他喜欢现在的玩法，我在尊重幼儿和鼓励他挑战中，选择了尊重幼儿的游戏意愿。
第三阶段幼儿可以进行滚筒比赛，有的幼儿可以进行双人滚筒游戏。
活动后幼儿进行了表征，并进行了一次谈话活动，幼儿对于滚筒前进的速度以及怎样让两个幼儿在滚筒上的频率相同。
最后得出结论，蹬滚筒的快慢跟速度有关，蹬的越快滚筒前进的越快，双人滚筒时先同时站上去然后喊口号让脚步一致。
活动反思
1. 整个游戏中可以看到孩子们的自我保护意识很强，并能挑战一些有难度的事情。
2.整个活动都是幼儿自主自发的游戏，虽然没有很复杂的游戏过程，但我从中看到了孩子坚持不懈、持之以恒的良好品质，通过自己的主动探究，完成了自己想要达到的效果。
3.后期幼儿的兴趣可能会减弱，作为教师要给予适当的引导，提供丰富的辅助材料，让幼儿进一步探索和挑战。
编辑：牟慧敏
审核：谢晶晶