9月，新学期伊始，夏日的闷热逐渐退场，伴随着舒爽的秋风，来到学校进行常规视导调研，近日听的是几位刚入职教师的课，她们执教的是同一节课——八年级上册第一章第三节《民族》。
新教师的课堂也有一些共性的值得关注的方面，所以在此记录总结一下指导建议，希望能给新入职教师一些启发和思考，帮助新入职教师快速适应教师岗位和尽快胜任课堂教学工作。
1.基本备课资料的选取要全面：教师在备课时除了研读教材之外，还需要研读课程标准、教师教学用书和练习册。
（1）课程标准：课程标准的内容要求部分是方向和重点，首先要给予足够的重视，课本每一节课都能在课程标准的内容要求部分找到相对应的内容要求。本节课《民族》对应的是主题五——认识中国全貌第六条课程标准：运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
（2）教师教学用书：教师教学用书是为了帮助教师理解教材、使用教材，以实用性为宗旨，从教师需要出发而编写的教师参考用书，它的实用性非常强。尤其是对于刚入职教师而言，参考价值非常高。
它的框架设计如下：
从框架中我们就可以看到，《教师教学用书》就像是一个“航标”，有利于教师深入的认识和理解教材，充分挖掘其显性和隐性资源，理清知识发展的脉络，更好地使用教材，并能与课程标准达成一致。由此可见，在 钻研教材，设计教学流程的过程中《教师教学用书》的作用值得重视。
（3）练习册：练习册也是教师备课需要参考的一个重要部分，练习册上练习题的类型和考查点教师要做到心中有数，在授课时才会更有针对性。
2.学习目标的出示目的要明确
学习目标是教师根据课程标准、教材内容和教学设计的特点以及学生的学情而制定的，它是学生的目标，所以老师往往会在上课伊始出示给学生，但是新教师可能会仅仅为了课堂的完整性将目标出示了一下，还没等学生反应过来就在PPT上一闪而过了。这样学习目标就会形同虚设，可有可无，难以起到引领学生学习的作用，所以新教师要从思想上认识到出示学习目标的意义和作用，让学习目标切实可行的发挥应有的作用。
3.学习方法的指导要到位
（1）对学生的读图指导
本节课的重点内容是民族分布特点，在这一框题，教材安排了一个学生活动，即课本第20页——了解我国民族分布的特点。
该活动需要学生阅读上图，从图中提取信息，然后组织语言进行表达。八年级学生已经经过了一年的读图训练和学习，读图的方法基本上都已经掌握，但是教师依然还需要强化学生提取信息的过程，教师可以提问学生，让学生进行既讲解信息提取的过程又表达结果。例如，找出民族最多的省级行政区，指出其中5个民族大致分布的位置，学生能够找到民族最多的省级行政区是云南，此时教师要引导学生说出为什么是云南省？这样学生就会将认知思维过程呈现出来，不仅有利于学生的深度学习，同时如果没有找到的学生也学会了读图的方法。
（2）重点的勾画和强调
新教师要了解学生的注意力特点，每一节课学生的专注力难以达到全程专注，所以需要教师有意识的强调重点内容，并指导学生将重点内容勾画出来，或者记笔记。例如我国民族分布具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点就需要提醒学生在理解的基础上在书上勾画并记忆；五个省级少数民族自治区的反复应用和强化记忆。
4.增加学生的体验感和参与感
新教师往往将自己的注意力会集中在自己如何教上，对学生的学习关注不到，提问学生也只是让学生说出答案，或者学生只是负责听课、看视频或者图片，这样的课堂缺少应有的生机，这是因为学生不是作为学习的主体在参与学习，而是成为被动的学习接受者，所以学生的课堂体验感和参与感都比较欠缺，不利于真正学习的发生。
增加学生体验感和参与感的方式有多种，新教师可以关注以下几个方面：
（1）增加提问学生的人次，并通过追问的方式让学生说出问题解决思路。
（2）增加学生展示机会，例如让学生上讲台前面展示自己搜集的关于某民族的文化。
（3）通过创造认知冲突调动学生的大脑，例如老师在导入新课时，拿了一颗剥开的石榴让学生观察石榴的特点，当学生说出特点时，可以问学生一句，你觉得老师为什么要让你们观察石榴呢？
（4）练习题的处理方式要优化，不让学生齐声说出答案，防止有学生浑水摸鱼。建议给学生限制时间，在规定时间内自己完成，然后教师给出答案，首先让同桌互相解决错题，解决不了的老师再进行讲解。
最后，希望新入职教师能够不忘教育初心，牢记育人使命，扎扎实实备好每一节课，上好每一节课，在自己的三尺讲台上奉献自己的热情，播种希望的种子，放飞青春梦想，用智慧和勇气担当起立德树人的神圣职责！
编辑：复兴区教研室 王瑞波
审核：复兴区教研室 王瑞波