独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。
为进一步深化教学改革，全面提升教学质量，加强组内交流互动，立足新课标，关注学生核心素养培养，在林小玲教研员的带领下，基于“教-学-评”一体化的初中文言文阅读能力评价量表设计与实施研究课题组继续开展本学期的公开课研讨活动。
“示范引领，优课展示，携手同行，方能致远。”此次研讨活动，不仅促进了课题组内教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，活跃了研讨氛围，更重要的是为参与课题研究的教师专业成长和教育教学的发展提供了一个更好的契机。
按照预定计划，基于课题组的研讨交流，陈清柳教师对于《爱莲说》这篇课文的理解更加深刻。
在《爱莲说》课堂中，陈老师以朗读为线索，翻译训练、赏析训练、写作训练层层深入，教学过程生动。
在陈老师的引导下，学生沉入文本中。不但实现了与文本的真正对话，并且能由此及彼进行延伸，文章的写法巧妙渗透在师生对话中，课堂因此向着高远处伸展。使学生们在学习过程中获得一种文言美的熏陶和感悟！
在赏析训练中，陈老师先让同学们朗读课文有关描写莲花句子品分析莲花具有君子美德洁身自好、脱俗不凡、正直豁达、不攀附别人的独立人格以及仪态端庄，令人敬重不敢轻侮的清高风度。这样由莲的形象之美自然上升到感受君子的德行之美，审美层次得以提升。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多的智慧火花。我们深研促优，用心用情托举起孩子们美好的明天！