龙岩市武平县发展和改革局饶德超
习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民，为教育改革发展指明了方向。从基层、从农村来看，随着社会的进步与经济的发展，基层教育面临着很多的问题和困难。人口断崖式锐减，给基层教育带来了巨大的冲击。人们日益增长的对教育的期待和教育发展的不平衡、不充分的现状形成了鲜明的反差。因此，我们要认真学习领会、深入贯彻落实，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，务实功、出实招、求实效，变革育人体系、办学机制、教学模式，推进基层教育高质量发展。
变革育人体系，促进人的全面发展。德、智、体、美、劳，五育并举、五育融合是现代教育体系的基本趋势。习近平总书记指出，“要加快建成伴随每个人一生的教育；要加快建成平等面向每个人的教育，努力使每个人不分性别、不分城乡、不分地域、不分贫富、不分民族都能接受良好教育；要加快建成适合每个人的教育，努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育；要加快建成更加开放灵活的教育，努力使教育选择更多样、成长道路更宽广，使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通”。这段话是对高质量教育体系最为全面准确的阐释。基层教育改革就是要打破教育体系的单一、僵化、封闭，使之更加开放、灵活、多样，提供多元选择，适应每个人成长，让每个孩子都成才。
变革办学机制，推进教育优质均等。教育优质均衡发展的根本还是资源的整合与共享。建立优质教育资源共创共享机制，完善义务教育优质均衡推进机制，优化实施优质学校挖潜扩容、集团化办学、结对帮扶等措施，缩小城乡、区域、校际、群体教育差距，集团化办学，联合办校，由城镇学校、优质学校作龙头，与乡村学校、薄弱学校建立乡村与城区教学共同体，实施“以城带县、以强带弱”的帮扶，“强校+弱校”“名校+新校”的联合办学组合，结队帮扶，通过线上与线下相结合，通过送教帮扶、跟岗学习，管理共进，教学共研，达到资源共享，共同进步的目的。不断扩大优质资源覆盖面，更好满足群众对“上好学”的需要，让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育。
变革教学模式，构建学科教育新形态。随着人工智能的出现，我们的基础教育正面临巨大的挑战与改革。传统的教育教学模式已经很难满足学科核心素养培养的需求，亟须通过新型数字化赋能，构建符合数字社会发展需要的教育新形态。推动数字化技术与学习内容、学习场景深度融合，真正实现数字化技术为教育者所有、为教育者所用。深入推进教学范式变革，教师主动学习数字化教育技术和手段，掌握利用优质数字教育资源开展教学的能力。建立全方位协同育人机制，将提升数字素养培育融入教育教学全过程，通过构建覆盖全学段的数字教育课程体系，促进学生充分利用数字技术进行自主学习和创新学习。