定安县2024年幼儿园教研工作会议暨“加强园本教研团队建设，推动教育质量提升”主题攻关活动

研讨路径：

看到了什么？看懂了什么，还可以做什么？

（在看到了什么这里，除了观察到幼儿的行为，还要倾听幼儿行为背后的缘由）

教师要客观白描式描述（不带个人主观意见）

怎样回应幼儿的求助？

可以用肢体语言，心理暗示，调整材料环境等方式。

基于幼儿的反复求助（也要看问题的难度）：如那样会怎么样呢？问题的导向都是以开放性的问题来回应幼儿。有难度可以利用重复多次挑战方式（特别是大班的幼儿）。