新课程改革的核心宗旨——培养全体学生核心素养为基本目标，其中的“跨学科实践”是这次课程改革新增的一级主题。
自制降落伞跨学科主题学习，是以项目式学习的方式开展，“探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关”。学生们从提出问题开始，猜想与假设实验的影响因素，设计实验制订方案，进行实验收集证据，通过交流分析论证实验数据得出结论，理解了控制变量的探究方法，练习了测量工具的使用。
课上指导
课上，物理老师对同学进行了辅导。降落伞是一种使人或物从空中安全降落到地面的航空工具。增加降落伞在空中的飞行时间，保护物体不要受到降落时的冲击而损坏是降落伞的作用。
降落伞在空中飞行的时间可能与伞的形状、伞的面积、伞的材质等因素有关……
设计制作
学生利用周末时间制作简易降落伞，要求悬挂物伞面和伞绳总质量不超过30g。
所需材料:
伞衣:各种纺织品、布料、塑料膜等
伞绳:棉线、尼龙绳等
悬挂物:橡皮泥、小木块或老师提供的钩码
可自主进行创新设计……
竞赛通知
活动目的:
1、提高参与者的动手能力和创新思维;
2、增强对物理知识中控制变量法的理解;
3、培养团队协作精神。
参赛人员:八年级全体学生
比赛规则:
1、参赛类型:各班小组参赛
2、比赛:从指定高度将降落伞抛下，根据降落伞的降落时间、稳定性和外观设计等方面进行评分
比赛地点:学校连廊
进行比赛
学生们期待的比赛活动开始了，学生们怀着激动的心情，拿着自己设计的降落伞，来到比赛场地，学生们分工明确，跃跃欲试。
评比环节
学生们利用所学的知识，根据伞的形状、面积、材质对降落伞进行分组，将降落伞从不同高度抛下，由评委小组对各小组自制的降落伞的科学性、艺术性和在空中飞行的时间进行综合评价。
优秀作品
经过激烈地比赛，评委小组评选出一批优秀作品，我们看一看优秀作品的制作吧！
活动畅想
在此次比赛活动中，我们看到了同学们的合作探究精神，对知识的渴求，体会到了师生教学相长的乐趣。探究学习，本质上是在真实情境中解决问题的学习，通过学习的开展，学生在处理信息、设计方案、项目实施，得出价值型成果，并积极的寻找改进的策略，从而收获直接经验，提高学习能力。
项目实施过程中，同学们又纷纷提出了更多的问题:第一个降落伞是谁发明的？降落伞的发展给生活带来了哪些便利？降落伞未来的发展之路是怎样的……
面对这些疑惑，学生们积极查阅资料，借助现代化设备找到了答案。
通过此次活动，学生体会到了物理与生活、与科技的紧密联系，并在活动中锻炼学生的动手能力、绘图能力，同时借助此次活动，让学生了解了降落伞的发展史，并对降落伞的未来进行憧憬，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲。
在项目的过程中，学生们不仅运用了科学知识和艺术技巧，还提高了团队合作和沟通能力，他们分工合作，共同完成项目。通过合作学习，他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并学会了有效地沟通和协作。跨学科项目式学习激发了学生的创造力和想象力，促进了学科之间的融合，提高了学生的综合能力。这个项目不仅让学生们享受学习的乐趣，也帮助他们培养了批判思维和创新能力。