设计意图
小班幼儿对生动有趣的故事、色彩鲜艳的画面有着浓厚的兴趣。《好饿的小蛇》以简洁的画面、夸张的情节，非常适合小班幼儿阅读。故事中的语言简单重复，如“好饿的小蛇，扭来扭去在散步……啊呜——咕嘟！真好吃”，有助于幼儿模仿和学习语言，提高语言表达能力。绘本中的画面充满了细节和趣味，幼儿可以通过观察小蛇吃不同食物后的身体变化，发挥想象力，猜测小蛇接下来会吃什么。
一、活动目标
1.观察绘本画面，理解故事内容，能用简单的语言描述小蛇吃各种食物后的身体变化。
2.感受故事的幽默和趣味性，体验阅读的快乐。
二、活动准备
《好饿的小蛇》绘本；小蛇吃了不同食物的形态图片。
三、活动过程
(一)导入部分，出示图片引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们知道小蛇喜欢做什么吗？小蛇最喜欢扭来扭去地散步，找东西吃。今天这条小蛇会找到什么好吃的呢？我们一起来看看吧。”
(二)故事讲述
1.教师翻开绘本，逐页讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿观察小蛇的表情、动作以及吃了不同食物后的身体变化。
2.提问幼儿：“小蛇吃了什么呀？它的身体变成了什么样子呢？”鼓励幼儿用简单的语言回答问题。
3. 按照这样的方式，依次讲述小蛇吃香蕉、饭团、葡萄、菠萝等食物的情节。
（三）互动环节
1.提问讨论：教师提出问题，让幼儿回忆故事内容并回答。
2.问题一：“小蛇都吃了哪些东西呀？”
3.问题二：“小蛇吃了这些东西后，身体变成了什么样子呢？”
4.问题三：“如果你是小蛇，你还想吃什么呢？吃了之后身体会变成什么样子呢？”
(四)总结部分
1.教师总结故事内容，强调小蛇吃了不同食物后的身体变化，以及故事中的趣味性。
2.教师：“小朋友们，今天我们一起看了《好饿的小蛇》的故事，小蛇吃了好多好吃的东西，身体也变成了各种有趣的形状。这个故事是不是很有趣呀？以后我们也要多看书，发现更多好玩的故事。”
四、活动反思
在本次教学活动中，幼儿对《好饿的小蛇》这个故事表现出了极大的兴趣。通过直观演示、提问引导和角色扮演等教学方法，幼儿较好地理解了故事内容，能够用简单的语言描述小蛇吃不同食物后的身体变化，并且在互动环节中积极参与，发挥了想象力。然而，也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分幼儿比较害羞，不敢大胆表现；在提问讨论环节，个别幼儿的注意力不够集中，回答问题不够积极。在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿积极参与活动，提高他们的自信心和表现力。同时，我会采用更加多样化的教学方法，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
五、教师评课，研讨。
1. 优点
教师教态亲切自然，表情丰富，声音洪亮，能够与幼儿建立良好的互动关系。在整个教学过程中，教师始终保持着积极的态度，对幼儿的回答给予及时的肯定和鼓励，增强了幼儿的自信心。
2. 不足与建议
在故事讲述过程中，可以进一步加强对幼儿想象力的引导。例如，在小蛇吃了食物后，可以让幼儿想象小蛇可能会去哪里，或者会遇到什么事情，而不仅仅局限于身体的变化，这样可以更好地激发幼儿的想象力。