在教育的广袤星空中，每一次的探索都是为了点亮更璀璨的光芒；每一次的交流，都是为了汇聚更强大的力量。就在这个充满希望与活力的时刻，一场别开生面的小学英语同课异构教研活动在我们的校园里精彩上演。
这不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的碰撞与交融。老师们怀揣着对教育的热爱和对学生的关怀，齐聚一堂，共同探讨小学英语教学的奥秘与魅力。
这是一次智慧的交锋，也是一次理念的交融。不同的教师，同样的课题，用各自独特的方式，演绎着语音与写作教学的魅力。
教室里，孩子们的眼神充满着对知识的渴望，那一张张纯真的笑脸，在老师们精彩的教学引导下，绽放出对英语语音学习的热情。
一、课堂精彩纪实
9.18日：
三年级高芳老师教学基本功扎实，一上课，她就以一首轻快有力的字母歌引入新课，激发了学生的学习兴趣。课堂中，高老师带领学生读、写、说，示范性很强，很好地训练了孩子们听、说、读、写的能力。课后的练习环节，老师设计了一系列闯关游戏，将课堂推向高潮，学生参与率高，课堂氛围活跃，让孩子们在玩中巩固了本节课的知识。
三年级范潇老师年轻有活力，教态大方,教学思路清晰。她的课件制作精美,活动设计新颖,能激发学生的学习兴趣。范老师教学艺术手段高明,将传统教学与新课标相结合,突破了教学重难点。在课堂中,范老师还用肢体动作带领学生边说边做,课堂气氛活跃，教学效果较好。
四年级罗娟老师首先以一首《My schoolbag》活跃气氛，然后用三上的一首chant复习字母i的发音，在新授环节，她又用另一首chant引入本节课的内容，然后引导学生读出i-e字母组合的发音是/ai/。她还将本节课的5个单词拆分开来，用自然拼读法反复的给学生领读。拓展部分，罗老师用小猪佩奇的片头部分来复习字母i的发音，用佩奇的爱好来巩固字母组合i-e的发音，使语音和语义有机结合，相辅相助，实现其社会交际功能。
五年级冯媛老师讲授的是五年级上册Unit2A部分Let's spell。这是同课异构课程的第一节课。老师以字母“E”的起源导入，激发了学生的学习兴趣。在新授环节，老师通过介绍two new friends,Reed和Green引入，设置了两个情境，引导学生学习了字母ee和ea组合的发音。在课堂上，她通过不断的让学生朗读，练读单词，最后发现和掌握了发音规律。 充分发挥了学生的主体作用，激发了学生学习语音的兴趣！
五年级杜小丽老师首先引导学生通过学习带有字母组合“ee”“ea”的单词，引导学生发现规律，总结规律。再引导学生大胆用自然拼读法拼读单词，强化学生的自主学习能力。最后通过学习绘本故事《Queen Anneena's Feast》提升学生的语言运用能力，涵养育人价值：朋友之间要互相理解，互相包容，求同存异。
六年级张丽霞老师的课准备非常充分，课件精美，教学环节设置的较好，教师以Beijing opera导人本节课，把英语和国粹相结合，也很好的引出了本节课的内容。既吸引了学生的注意力，又让他们对于本节写作课有了进一步了解，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由词到句，由句到篇，由易到难，层层递进，为学生掌握本节写作奠定了坚实的基础。
六年级路媛媛老师依据新课标学业质量标准，结合学生生活实际，从Read、Think、Write、Check四个维度层层递进，引导学生总结写作策略，整堂课以写促练，以写促评，使原本枯燥乏味的写作课变得生动有趣的同时也提升了学生写作的思维品质。
9.19日：
三年级封怡帆老师这节课调动了学生上课的积极性，歌曲的导入为课堂开了一个好头，使学生快速进入学习状态。教学过程中她注重对学生的读与写的训练，还激励学生大胆开口说英语。一节课下来，学生很轻松地掌握了E、F、G、H这四个字母的发音，完成了本节课的教学目标。
三年级冯倩温柔大方，很有亲和力。在本节课中，她能够巧妙地运用歌曲，字母卡片，闯关游戏等活动组织教学，有效调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气氛。她注重字母的书写教学以及它们的发音，通过不断的示范，训练，使孩子们很好得掌握了本节课的知识。
三年级刘玉萍老师的这节课教学思路清晰，基本功扎实。她课前准备充分，语音语调清晰流利，给学生创造了良好的说英语的氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中感受英语的语音语调，达到了学以致用的教学效果。
四年级王靖雯老师以一首节奏欢快的英文歌曲《a e i o u》导入，带领孩子复习上学期所学的五个元音字母。随后，以Zoom的自我介绍来引出新单词，带领学生书写，总结字母组合i–e的发音。接着以Zoom的邀请函引出四个小任务，在任务中巩固练习字母组合的发音。寓教于乐，让学生在真实的情境中进行学习。
四年级侯盼盼老师通过创设情景导入本课的语音知识，并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。教学中辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此堂课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。
四年级申文贤老师通过课前歌曲及学生谈论书包这一话题，都为创设本课新授部分的情境做准备。通过歌谣，复习字母i在闭音节中发/ɪ/音的规律，复习旧知,为后面学生辨别词形做准备。在教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生观察、发现并自己归纳i-e在单词中的发音规则，并带着不同手势带领学生练习，很好地体现了课堂教学中以学生为主体的教学理念。板书设计直观，重难点突出，起到了总结归纳的作用。
四年级王娟娟老师按常规教学思路落实好听，说，读，写等技能训练，通过复习旧知引导新知由浅入深引发学生自主思维，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知，理解新知。
五年级傅雯婷老师的课堂生动活泼，充满趣味。通过巧妙设计的游戏和互动环节，充分调动了学生的积极性，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了语音知识。其教学指令清晰明确，肢体语言丰富，能够有效地吸引学生的注意力，使整个课堂节奏明快，学生参与度极高。
五年级朱丽娜老师本节课的练习分为三个部分:第一部分Read， listen and chant通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ee和ea在单词中发长音的规则;第二部分Listen , circle and say 通过听力活动帮助学生进一步体会ee和ea的音形对应关系;第三部分 Look , listen and write通过填写单词完成句子的活动，帮助学生能够按照发音规则拼写单词并做到书写规范。
五年级刘金霞老师将音标教学融入到绘本故事中，《西游记》是孩子们都很感兴趣的话题，同学们热情很高，课堂气氛融洽，寓教于乐！课堂上孩子们能够熟练背诵48个国际音标，这对于以后的英语学习奠定了基础，学生能够养成见词就拼的习惯。
六年级马燕老师幽默风趣，课堂也是十分精彩，寓教于乐，让每一位学生都参与到课堂中来，更是在课堂中蕴涵了德育思想，不仅让学生学到写作知识，更让学生懂得小学生应该怎样安全出行的道理。同时也渗透出老师的应变能力很强，善于处理课堂上的突发情况，对于每一环节的教学都把握的很好，并且对于学生的评价也都非常到位。
六年级张蓓老师这节英语写作课，清晰实在，扎实系统，讲练结合。张老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握写作方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
六年级梁志萍老师首先以欢快的律动操把孩子们带入了课堂之中，又以视频的方式介绍了同班同学去学校的方式，本视频贴近现实生活，这样不仅激起了学生的好奇心和求知欲，也为后面的写作打下良好的基础。接着又以师生互动，男女生活动将本节课所用到的单词、短语、句型做了扎实系统的训练，层层递进做好足了知识的储备，同时梁老师也在不停的引导鼓励学生积极参与思考，师生互动活跃，形成良好的学习氛围。
9.20日：
五年级李双霞老师首先以复习26个字母的自然拼读换起旧知并自然过渡，在新授环节，老师把字母ee和ea组合的发音完美融合在了情景教学中。在学中练，练中读，从而探索发音规律。 “传声筒”等游戏充分调动了学生的学习积极性，激发了学生学习语音的兴趣！
五年级王晓凤老师课前先用一首歌曲《Days of the week》来导入，孩子们戴着星期单词的头饰，开心的进入了新课的学习中。接着用图片，chant引出了字母ee和ea组合的单词，并指导练习音标/i:/的正确发音。然后引出各种含有ee和ea组合的单词，让学生练习用自然拼读法去拼读。整节课节奏紧凑，设计合理，在课堂结束时的习题检测中不难发现孩子们都熟练的掌握了自然拼读法，很好的完成了本课时的目标。
六年级张翠霞老师的本堂课处处体现出以学生为主，注重学生语言表达能力的练习，将课堂充分地交给了学生，老师在整堂课中充当了一个引导者的角色。老师教态自然，发音标准，语言基础功扎实，并配有手势，教师的指令明确，到位，善于启发学生真正做到了因人而异，因材施教。
六年级葛娟老师本堂课将“兴趣开路，活动推进，学会学习”的方式体现的淋漓尽致，课堂中学生表现出来的是“我要学”而不是“要我学”。整堂课的课堂氛围轻松、愉悦，教师能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生建立自信和积极的学习态度。
二、观摩指导
校长赵海鹏带领校委会领导深入课堂教学一线，认真观课并对同课异构做课老师给出指导性意见：
1. 教师自身的语音示范要保持高标准、高频率，为学生树立良好的榜样。
2.教学进度的把握可以更加灵活，根据学生的实际掌握情况及时调整，确保基础语音知识的扎实掌握。
3. 在教学内容的安排上，适当增加一些实际生活中的语音应用案例，让学生更直观地感受到准确语音在交流中的重要性。
三、教学研讨
20日下午通过研讨会的形式，英语组全体教师齐聚一堂，对本次同课异构教学活动做反思与交流。每个老师都对自己本节课进行深刻反思并对本年级的学习提供相对应的策略：一、趣味导入，激发兴趣 可以通过播放英语儿歌、绕口令等方式导入课程，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语音的魅力。例如，播放《The Alphabet Song》，帮助学生复习字母发音，同时激发他们对语音学习的兴趣。 二、利用直观教具 1. 字母卡片：展示字母卡片，让学生认读字母的同时，注意其发音。可以通过闪卡游戏等方式，加深学生对字母发音的记忆。2. 发音图：使用发音图展示发音部位和口型，帮助学生直观地理解正确的发音方法。 三、模仿练习 1. 教师示范：教师准确地示范每个音素的发音，让学生观察口型、舌位等，然后跟着教师模仿发音。2. 录音模仿：播放标准的英语语音录音，让学生跟着录音模仿，培养他们的语感和发音准确性。 四、游戏活动巩固 1. 猜音游戏：教师发音，学生猜出是哪个字母或单词的发音。或者学生之间互相发音，让对方猜。2. 单词拼读游戏：将字母卡片打乱，让学生随机抽取卡片组成单词，并正确拼读出来。3. 绕口令比赛：组织学生进行绕口令比赛，提高他们的发音速度和准确性。 五、结合绘本阅读 选择一些简单的英语绘本，让学生在阅读中感受英语语音的韵律和节奏。同时，教师可以引导学生注意绘本中的重点单词发音，加深他们对语音的理解。
英语同课异构活动，同中有异，异中求同。在这一场精彩的教学交流中，我们看到了创新，看到了成长，更看到了未来的无限可能。活动虽已落下帷幕，但我们对英语教学的探索永不止步。让我们带着满满的收获，继续在教育的征途上，为孩子们点亮英语学习的明灯，陪伴他们走向更广阔的世界！期待下一次的相聚，继续共谱小学英语教学的新篇章！
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图文：英语教研组各年级备课组
编辑：傅雯婷
审核：杜小丽