新学期伊始，通辽英宇学校迎来了充满活力与挑战的2024-2025学年度。在这个充满希望的新起点上，为了贯彻新的课程标准和教学理念，构建高效的教学环境，促进教师间的交流与合作，提升教学水平，确保教师队伍的专业成长，我校于本周成功举办了“青年教师公开课研讨”活动。魏理事长亲临现场，全程观看了公开课并参与了评课研讨。本次活动以语文学科组为先锋，通过一堂堂生动精彩的公开课，展现了青年教师的风采与智慧。
公开课展示
路荣老师的《麻雀》一课，以学定教，重点突出。路老师放手让学生自由表达自己独特的阅读感受。写作手法与文章主题的赏析理解这部分相对来说是难点，为了突破这个难点，路老师创设情境，设计丰富多彩的课堂学习活动，如小组互助、点评激励、循循诱导等，不断激发学生向课文深处思考，进而迸发出很多精彩的发言，这是课堂上浓墨重彩的一笔。
祝静老师的授课内容是小古文《王戎不取道旁李》，课堂上，祝老师先从理解题目切入，引导学生回顾学习文言文的方法并且出示单元语文要素，解析“戎”字；再初步把握课文大意，把文言文读正确、流利，读好停顿；然后结合注释、利用插图、借助工具书、联系上下文理解词语的意思等方法，读懂文意；接着，同桌练习用自己的话讲一讲故事。教学中，祝老师以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，如勾连旧知学新知、方法借鉴活运用等，祝老师巧妙引导，不仅教授内容，更注重学习方法的渗透，帮助学生归纳文言文学习的小技巧，从而让学生在轻松快乐中学习文言文，阅读理解课外古文《宋濂嗜学》。
赵宇老师的授课内容是《精卫填海》，老师引导学生深入理解和感受精卫填海的故事内涵。通过让学生朗读课文，体会文言文的独特魅力，感受神话中神奇的想象；通过讲述故事，了解故事大意，感受人物形象；通过创设情境，让学生进一步体会神话故事神奇的想象和精卫勇敢、坚定、持之以恒等鲜明的人物形象。这些教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了学生对中华传统美德的理解和传承。
孙国飞老师在教授《七律.长征》时，课前孙国飞老师让学生查找有关资料，起到了拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离的作用，为课文的理解减缓了坡度。课堂导入时，孙老师先请学生谈谈对毛泽东、长征的认识和了解，紧接着又适当补充小结，让学生对长征的艰难有了初步的感性认识，为学习全诗奠定了基础。同时，诗中提到的五岭、乌蒙、金沙江、大渡河和岷山，对学生来说也都是陌生的，也不太知道红军在这 些地方曾经有过的艰辛，树立这些背景的形象，也就是树立了一个学习的靶子，困难越大，而红军克服了，就越突出红军的顽强和乐观精神。在反复吟诵中，引领学生表达情感。孙老师在整堂课上非常富有激情，在引领学生领悟情感是非常成功的。
牛晶晶老师讲授《我的战友邱少云》，本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，她借助课前搜集的资料进行交流，揭题入课，营造氛围；通过聚焦课文中“点”和“面”的描写，学习作者的写作手法，借助活动卡，让学生顺着活动中提示的主要线索自主读文、合作探究，再通过朗读入境入情，从中受到感染和教育，从而使邱少云的光辉形象屹立于心中，最后总结写法谈收获，落实了本课的教学目标。
薛欣梅老师的《太阳》一课，读写结合以课本为根基，挖掘教材，用丰富的活动环节以阶梯型难度带领孩子分析文章语言的精妙之处，抓一两个重点在行课过程中指导孩子读中体会，用自己的话，加强由读到写的迁移，从读中学写，以写促读，读写结合。
《落花生》这篇精读课文通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。在课堂中，许老师注重孩子们的自读自悟，让孩子抓住关键段去读，在读中有所感悟。如第一自然段的品读，教师启发学生抓住某个关键词去发现问题。学生抓住了“居然”，联系上下文，回到文本，让学生去发现，感悟收获的喜悦。最后许老师落实了写法的指导，让语文学习知、情、练合一，突破了课文的难点。
苑莉老师讲授《松鼠》一课的教学内容丰富，涵盖了松鼠的外形、习性、生活环境等多个方面。苑老师在教学过程中注重内容的整合和拓展，使学生在了解松鼠的同时，也能够拓展自己的知识面。同时，教学结构合理，层次分明，从导入新课到新课讲授再到巩固练习和课后作业布置，每个环节都紧密相连，形成了一个完整的教学体系。
结语
“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了语文教学教研的方向与精髓。通过本次青年教师公开课研讨活动，不仅展示了英宇学校语文教师的教学风采，也为语文学科组的全体成员提供了一个相互学习、共同进步的平台。在未来的教学中，我们将继续努力，为学生创造更多有意义的学习体验。我们相信，在全体教职工的共同努力下，英宇学校的教育教学质量将不断提升，为培养更多优秀的人才贡献力量。
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