课程缘起
随着孩子们逐渐长大，特别是进入大班后，他们的自我意识、服务意识和集体荣誉感显著增强。孩子们开始乐于帮助老师和小朋友，表现出强烈的为他人、为集体服务的愿望。这种愿望的萌芽，正是培养幼儿责任感和劳动习惯的良好契机。
中班和大班教室环境的变化、角色的转变，让孩子们产生了好奇与期待。
当孩子们第一次来到新教室，最吸引孩子们的就是水杯架上面的展板。每次孩子们在拿水杯时都会讨论………
👦🏻：这上面画的是一个小孩在整理东西。
👦🏻：你看，这些小朋友手拉手站在一起。
👧🏻：所以他们到底在干什么呢？
老师也听到了孩子们热闹的讨论，在中班时孩子们就非常乐意帮助老师和小朋友做些力所能及的事情，如：挂毛巾、擦桌子、分发餐盘、搬运器械等等，孩子们表现的都非常积极主动。不过似乎平时邀请的也总是那几位小朋友，没有考虑到其他的小朋友。
大班是幼小衔接的关键时期，培养幼儿的任务意识、自我管理和服务能力是幼小衔接课程中的重要内容。我们更应该给予每个孩子自我展示的机会，于是老师决定把值日生制度告诉孩子们。
在幼小衔接的重要阶段，设立班级值日生可以培养幼儿的任务意识、责任感和自我管理能力显得尤为重要。
值日生知多少
对于孩子们来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，那什么是值日生呢？小朋友们对“值日生”的是怎么理解的呢？孩子们进行了一场激烈的讨论：孩子们你一言我一语的说着自己对值日生的看法。
老师带领孩子们观看了一些图片，让孩子们进一步了解什么是“值日生"。
“小小值日生”大调查
为了让孩子们利用值日生的指责，培养劳动习惯，从只关注自己转向关注他人，从自我服务转向为他人服务，增强集体荣誉感，感受自我效能感。
老师还向孩子们分享了《今天我值日》这个故事，从故事中孩子们认识值日生这个岗位，了解值日的具体内容。
对值日生的理解，孩子们展开了讨论。于是，孩子们带着自己的疑惑，完成了“小小值日生”的调查表
值日生流程
一个班级里需要值日生做什么呢？为了能够更清晰自己的值日生任务，孩子们进行讨论，共同梳理在幼儿园一天的活动，把自己觉得值日生应该要做的事情画下来。
通过讨论，值日生的体验不仅会提升幼儿的生活自理能力和团队协作能力，他们还能够独立完成一些简单的任务，并与同伴协作完成一些较复杂的任务。值日生工作让幼儿更加关注班级环境的整洁和美观，促进了班级文化的建设。
值日生分工
班级中都需要哪些值日生呢？值日生可以做什么工作？孩子们通过探讨得出值日生要做的事情，比如：整理玩具、扫地、擦桌子、分发餐具等等。
我们班级里有22位小朋友，每周5天，每个人都想当的话，该怎么安排呢？
👧🏻：每个人都想当的话，就轮流当呀！
👦🏻：我们可以按照小组来分，一个星期有五天，我们刚好有五组。
👧🏻：值日生的事情有很多，我们可以和好朋友一起做！
孩子们都想当值日生，最终一致决定将所有小朋友分成5小组，每4-5人为一组，每天轮流当值日生。
有了计划表孩子们就可以轮流担任值日生，亲身体验值日生的工作内容和乐趣。在此过程中，老师还会给予必要的指导和帮助，确保孩子们能够顺利完成值日任务。
设计值日生牌
在确定了值日生的职责及分组后，接下来，孩子们一起设计了值日生胸牌，可以自行选择想要执行的岗位，并佩戴好相应的值日生牌。
通过探讨值日生工作，孩子们自己制作了值日生胸牌，为孩子们提供自己抉择实践的机会，让幼儿体验到自主探索、交流合作的快乐和成就感，对做值日生充满了期待。
认识清洁工具
孩子们通过老师的讲解对值日生需要用到的清洁工具也有了基本的认识。
针对扫地和擦桌子这种情况，我们在中班时生活区就投放了相关的步骤图，让孩子熟悉整理的方法。不少小朋友已经积累了打扫卫生的经验。
值日进行时
经过前期充足的准备，终于可以当值日生啦！值日生的工作在孩子们的认真准备下井然有序的开始了，勤劳的值日生上岗了。一起来看看孩了们的“工作〞情况吧！他们有的负责分发餐具，有的查看水杯，有的打扫卫生，还有的挂毛巾。 小小值日生们积极又能干，充满热情与干劲，每天都能看到大家热火朝天！
孩子们可以在一日生活中体验劳动和为他人服务的快乐，从而有效培养他们的责任感和为他人、为集体服务的良好品质。
值日生请假了
👧🏻：我们组今天的值日生请假了，那我就代替请假的小朋友多做一天吧。
👧🏻：今天我的好朋友不舒服，我帮她值日吧，她需要休息一下。
👦🏻：今天我帮他，下次我请假的时候他也可以帮我。
同伴之间互相帮助是儿童社会性、道德情感、价值观和智力发展的关键。
在问题提出的过程中，孩子们开展了一些集体讨论活动，自己做决定，从而解决值日生空缺的问题。
家庭值日总动员
孩子在家里也做起了值日生，主动洗碗擦桌子拖地...在他们成长的话题里，如果时时都会有爸爸妈妈的互动，那么收藏在孩子们心中的除了父母的爱，还会有积极的心态。
教师反思：孩子们在参与值日生工作的过程中，不仅学会了基本的生活自理技能，更培养了责任感和团队协作能力。然而，部分幼儿在面对任务时仍显得被动，需要更多的鼓励和引导。
通过“值日生”的设立，孩子们初步形成了主人翁意识，自身的劳动技能也得到了提高，不但懂得尊重他人的劳动，还能使他们养成良好的行为习惯。
相信孩子们具备了这种独立自主的能力与强烈的个人责任感，将来不但能把自己的生活、学习照顾好、还能成为一名优秀的管理者。
图片提供：党梦鸽
文字编辑：魏卓航
美篇审核：保教处