小学一年级是从学前教育向小学教育过渡的关键时期，是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段。小学“零起点”教学是基于学生学科知识零基础的一种教学安排，是尊重儿童身心发展规律，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保学前教育向小学教育平稳过渡的重要举措。
为贯彻落实《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》精神，推进幼小衔接工作，遵循儿童身心发展规律，促进学生全面发展、健康成长，我校严格执行课程计划，开足开全各学科课程，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学内容和评价要求，不随意加快教学进度。
现就一年级秋季课程设置、课程教学指导标准、学校一年级语数教学计划和教学进度进行公示
一年级课程设置
一年级语文课程教学指导标准
一年级数学课程教学指导标准
兖矿一小一年级语文“零起点”教学计划
一、教材分析
2024年秋季新教材一年级上册主要内容为：入学教育4课，两个识字单元由原来的10课改为8课，汉语拼音由原来的2个单元增加至3个单元，由原来的13课增加到14课。课文单元改为阅读单元，由原来的4个单元改为3个单元，原来的14课减少到13课。
起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
第一单元以"生活中的汉字"为主题编排教学内容。选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通过这一组识字的教学引导学生运用多种方法识字，感受汉字的美丽。本单元还安排了"语文园地一"和"快乐读书吧"。
第二、三、四单元以"拼音用处大"为主题，安排了14课。每课一般包括5个部分：
1.字母和配合字母教学的情境图；
2.汉语拼音书写教材；
3.要求学生练习、拼读的常用音节；
4.拼音词和与之相配的插图；
5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。引导学生学习汉语拼音，借助拼音识字。
第五单元以"春夏秋冬"为主题编排的。改原来的"课文"为"阅读"，旨在突出阅读的重要性。本单元选择了四篇阅读文本《秋天》、《江南》、、《雪地里的小画家》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助拼音用普通话正确朗读课文。
第六单元以"有趣的汉字"为主题，选择了《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》四课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，会用多种方法识字，感受汉字构字规律。本单元还安排了"语文园地六"。
第七单元以"儿童生活"为主题来编排教学内容的。本单元选择了三篇阅读文本《小小的船》《影子》《两件宝》，意在通过观察、朗读等途径学习感悟语言，体会文本的意思。初步寻找明显的信息。本单元还安排了"语文园地七"。
第八单元以"奇思妙想"为主题编排教学内容。本单元选择了三篇阅读文本《比尾巴》、《乌鸦喝水》、《雨点儿》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。学生学习读好长句子。本单元还安排了"语文园地八"。
二、学情分析：
一年级的新生刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、学期教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字280个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的学习习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2.晨诵：每天早晨进行20分钟左右的晨诵。（晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。在于通过晨诵及培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。)
3.读写绘：在一二年级读写绘中，读是整个课程的核心，儿歌童谣、传统童话、民间故事、绘本、儿童电影……都从不同层面，对促进儿童的人格形成、情感态度发展、语言发展、认知发展等发挥着作用。
一年级语文教学进度
兖矿一小一年级数学“零起点”教学计划
一、教材分析
一册教材包括下面一些内容：数学游戏，5以内数的认识和加减法，6-10的认识和加减法，认识立体图形11-20的认识，20以内进位加法，复习与关联。
对比新旧教材内容，发现有以下变动：
1.原有的“准备课”、“位置”及“认识钟表”等单元被取消，但知识没有消失，相关的教学内容被巧妙地融入至全新的数学游戏环节之中，这样降低了学生学习难度，增强学生的学习兴趣。
2.原教材中“5以内数的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”两个单元中问隔了个认识图形，现在是挨着的，确保在教学过程中能保持连贯性，形成整体知识网络。
3.原“认识图形（一）”单元现已明确为“认识立体图形”，以更精确地指导学生进行图形认知学习。
4.原先的准备课现已转化为寓教于乐的数学游戏形式。借助找寻、互动玩要及认知辦识等一系列活动，更有效地推进幼小衔接工作，为学生提供一个平稳的过渡与适应过程。
总之，数学新教材更加注重将数学知识与实际生活情境相结合，通过引入更多贴近学生日常生活的案例，以助于学生更直观、更深入地理解数学概念和基本原理。
二、学情分析
现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育有，强烈的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学重难点教学重点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础
一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1.掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小；掌握5以内数的加减法，理解加法和减法的意义；认识基本的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球；掌握20以内的进位加法，理解“凑十法”的原理。
2.通过数学游戏和活动，培养学生的数学兴趣和参与感；运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力。
3.培养学生对数学的好奇心和探究欲；鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养解决问题的信心。引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
五、教学措施
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过故事、游戏、儿歌等形式引入数学知识。
2.运用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.注重课堂常规的培养，规范学生的学习行为，提高课堂教学效率。
4.设计多样化的练习和活动，巩固学生所学知识，同时培养学生的动手操作能力和创新思维。
5.关注学生个体差异，进行分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
一年级数学教学进度
让教育回归本源，用匠心守望初心。“零点”起步，落实“双减”，我们坚信兖矿第一小学规范的“零起点”教学能给孩子们一个科学的、愉悦的学习环境。让学生在循序渐进、不断探索中科学过渡，让每一位学生能扎坚实的根，展希望的叶，育美丽的花。
撰写：王迪
初审：徐斌 马桂芳
终审：刘伯春