班级工作总结第二周
（9.9——9.14）
回顾本周的班级管理工作，一切都在掌控和预料中，作为初三的学生，一些固有的坏习惯不可能在短时间内改掉，反复也是正常的，作为班主任要有容错意识，允许学生犯错，但是绝不放纵，一周内的点点滴滴总结如下：
一、敢于向学生承认错误
我一直坚持平等、和谐的师生关系，老师和学生在人格上是平等的，反对霸权主义。所谓教育就是一群不完美的人和另一群更不完美的人，共同走向完美的过程。老师是人，不是神，也有做错的时候。我在巡课的时候，发现一位女生正在照镜子，我走过去狠狠批评了该生的学习态度和行为，事后，我了解到这位学生是在带隐形眼镜，于是我便叫到该生，刚才是老师错了，老师给你说声对不起，请原谅。该生赶紧说道，没关系，老师。
此事虽然不大，如果作为老师没有敢于向学生道歉的勇气，不但不利于师生关系的和谐发展，而且教师本人更不是智慧的班主任。
二、善于表扬
作为初三普通班的孩子，每位学生身上或多或少都存在着不良习惯或不良行为，如果我们还有之前的眼光看待这些学生，他们将一无是处。所以说，我们要拿着放大镜找学生身上的优点，用心观察学生们的一举一动，凡是学生有向善好方面发展的举动，我们要抓住契机及时表扬。这样不仅会给学生建立自信，而且有利于班级正能量的宣传和建立。
三、以事育理
当学生犯错或班集体出现不和谐现象的时候，我一般不急于批评学生，而是先讲故事案列，也就是所谓的以事育理，由于班级刚组建，学生水平参差不齐，一次生物课上，老师反应无人擦黑板，当时我是特别生气的，心想这么没有集体荣誉感，自私自利。到了教室以后，我并没有发火，而是先给同学们讲了南京大屠杀事件，为什么日本官兵能够残杀如此多的中国人，然后，引申到班级事件。我个人觉得要比单纯的指责效果要好。
四、全员担当 善于表达
在班级内，我实行全员担当制，即每一位学生都要承担一个或多个责任，然后，学生一周一总结，学生分享回顾一周内的表现，哪些地方做的比较好，哪些地方做的还不够，下一步打算是什么？此活动，不仅使学生善于回顾反思自我，而且锻炼了他们的表达能力！