为提高教师教学水平，展示教师教学成果，促进教师教育成长，我校小学部英语组组织了2024-2025第一学期的英语公开课。在学校领导的指导下，本次公开课课时连续进行11天，11位英语老师用心备课，耐心磨课，向我们展示了一堂堂精彩的课程。本次活动开展有序，各位老师倾自己之所学，育学生之所能，是一次成功的实践教学活动。
尹晓寒老师主讲的是What's your hobby?尹老师在授课过程中极具亲和力，教学层次分明，教学过程完整。注重学生的听说读写练。句型总结到位且和学生的互动良好，给了学生自由发挥的空间。引导学生对新知的操练形式丰富且多样。课堂气氛比较活跃。对教学时间的把握非常到位。
陈雨萌老师主讲的是词性（名词、动词、形容词、数词），陈老师的板书设计很用心，教具精美，导入新颖，教学层次分明，授课过程中循循善诱，降低学生的学习难度，提高了课堂效率，课堂节奏很紧凑且注重新旧知识的衔接。游戏趣味性强，设置分组讨论环节大大提高了学生对课堂的积极性和主动性。凸显了教师的主导和学生的主体性。
赵蕊老师的整堂课教学流程完整，重难点突出，环环相扣，设计合理。通过结合实际情况问孩子“早上买了什么东西”导入到本课标题，M2U1What did you buy?创设在超市里的情境，讲练结合，学生易于接受，取得了较好的教学效果。
高岩老师的课条理清晰，教学重难点突出，让孩子多读多练，互动多，实行逐人朗读，同桌朗读，男女分别朗读。高老师会以学生为主体进行教学设计和活动，知识点非常细化。以图片的形式串联整堂课的内容，简单明了。
张赫老师的课节奏感强，知识点非常详细，包括单词的发音，长句子的断句。边记边读，加深学生对知识点的印象。操练到位，适当整理课堂，让孩子一直跟着课堂节奏，学习效率高。
贾春月老师精心设计课堂结构，教学时间安排合理。通过故事、游戏创设情境，让学生兴趣倍增。老师在教学新知时循循善诱，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导也很到位。课堂氛围非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
盛天琪老师这堂课很有激情，师生互动频繁，学生兴趣高涨。老师在教学生新知识时将学生的情感带入其中，学生不但掌握了知识，而且体会到英语本身的趣味。教学内容丰富，调理清晰，能有效的吸引学生的注意力。对待学生耐心细致，善于启发和引导学生进行思考。
二年级王莉波老师的教学理念清晰，注重以学生为本，少而精的授课内容，使学生们很快速掌握了本课的重点内容，王老师在授课过程中的教学比拼把学生们分成四组，激发了学生的学习兴趣，使课堂变得更加有活力，学习过程中，通过字母操来调动学生的情绪。使学生们整节课都激情满满。
李映雪老师的课课堂结构完整，教具充分。教师使用富有亲和力的语言，并结合端正的教姿教态，引领学生循序渐进的学习。从课堂反馈可以看出，学生本节课的掌握较充分。课堂鼓励较多，孩子学习热情充足。
夏文娜老师的课堂，课堂氛围热情洋溢。教师的课堂设计环环相扣，在学习中练习，练习中学习。步步紧扣听说读写的全面结合。利用充足的教具结合有趣的游戏，是学生沉浸在充满乐趣的课堂，学会用英文打招呼和简单的自我介绍。
柴宇鑫老师的课型新颖，课程饱满。在不断的鼓励中进行教学，提高学生的学习兴趣。学生接受能力较强，配合度较高。全程让学生"动"起来，使用肢体语言促进学生学习，使用小游戏与学生互动，学生能更好的融入课堂。
英语老师们向我们呈现了非常精彩的课堂，但是也会有一些不足之处。所以我们在每两个年级组结束课程之后，会进行一次评课与会课，目的就在于互相探讨不足之处，提出相对应的意见，对课堂进行及时的整改，提高自己的业务水平。
教师公开课评课与反思记录
对于课中出现的问题，我们会进行及时的反思，并写出书面的课堂反思，方便今后课堂的教学整改。例如我们要形成英语口语串联课堂的习惯；更加注重学生的书写习惯；增加课堂的生动性；提高学生的自主学习能力等等。在今后的教学中，全组教师要认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，保证全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中我们也要注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此我们教师平时要坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时要注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。
总之，本次公开课教学活动是一次非常成功的活动，教师们能够在互相学习中成长，能够更好的服务于学生，提高了自己的业务能力。