2024年10月 5日，课题组召开了《中国传统文化在高中英语写作教学的实践研究》课题组的中期报告活动。本次活动在莲花中学研讨室举行，旨在深入探讨和分析如何在写作教学中有效参透传统文化，以提升学生的核心素养。
课题组负责人谢海莲详细介绍了课题研究的背景、目的和目前取得的进展。课题组成员杨琴老师，周晖老师围绕传统文化写作教学的现状、存在的问题以及传统文化教学创设的必要性和可行性进行了深入的讨论。
在当前的教育环境下，传统文化在英语写作教学面临着诸多挑战，如学生兴趣不高、教学方法单一等。为了解决这些问题，课题组提出了在教学中创设“沉浸式教学”的概念，即通过营造的真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。这一理念得到了与会者的广泛认同。
论证会上，课题组展示了他们在实验班级中实施“沉浸式”教学法的具体做法和初步成效。通过引入多媒体教学资源、组织学生观看传播文化的视频、开展主题性讨论等活动，学生的对中国传统文化学习的了解以及兴趣显著提升，文学素养也有了明显的增长。这些实践案例为与会者提供了宝贵的经验交流机会。
除了分享成功经验，会议还对“沉浸式”教学法在推广过程中遇到的困难和问题进行了剖析。一些教师反映，由于资源和条件的限制，部分“沉浸式教学”创设活动难以在全校范围内推广。此外，如何评估“沉浸式”教学法的效果，也是课题组需要进一步研究的问题。
会议最后，杨琴主任对课题组未来的研究方向和工作计划提出了建议。专家认为，课题组应继续深化理论研究，完善“沉浸式”教学法的实施策略，并探索更多适合不同学校条件的教学模式。同时，建议加强与其他地区学校的交流合作，共同推动传统文化教学质量的提升。
课题中期成果展示
本次中期报告会的成功举办，不仅为莲花中学《中国传统文化融入高中英语写作教学的实践与研究》课题组提供了宝贵的指导和帮助，也为参会的教育工作者带来了新的启示和思考。未来，随着课题组研究的不断深入，相信“沉浸式”教学法将在更多的高中英语写作教学实践中发挥重要作用，为培养学生的核心素养贡献力量。
本篇由《中国传统文化融入高中英语写作教学实践与研究》课题组供稿
撰稿：谢海莲
供图: 周晖 朱菁华
审核：杨琴