文末图片素材是齐鲁师范学院教师教育学院院长毕诗文的精彩报告节选，其中第一张引用了教育部部长怀进鹏在2022年教育工作会议上的部分讲话内容。
里面所提到的，正是教育工作者应当立足、思考并付诸实践的，也正是当前我所要努力达成的。
基础教育，必须立足当下，着眼未来。我们的教育对象，是性格迥异的不同个体，是承载未来建设和发展的新生代力量；我们实施的主要依靠，是广大人民教师，是知识的传授者、价值观的塑造者、梦想的推动者和幸福的传递者等等。
我们到底要培养什么样的人呢？在回答这个问题之前，先插播两个片段。
片段一：前天，十一中今年毕业考到某老牌重点高中的某学生，突然主动就周考出现的问题和我进行了交流。她在表述自己进入高中后遇到的瓶颈和困惑的同时，不断地将母校作为她的信念支撑和信心强化剂，表示一定会克服困难、为母校争光、为自己正名；她还提到了从高中优秀同学身上所发现的预习的重要性、选做作业的实效性；此外，她还很骄傲地说，学校里文科类全年级第一，就是十一中毕业生。
片段二：无独有偶，昨天一名老师也和我说到毕业学生同他的交流。孩子说，他在努力适应高中生活，高中生活也比较顺利，但是依然非常想念母校，一想到母校便激动不已。
这两个片段，到底带给我们怎样的启示与思考呢？
在我看来，毕业学生1在遇到困难的第一时刻，依然能够想到初中母校、想到母校的校长，同时展现出优秀的学习能力、思维能力、强烈的荣誉感、坚定的信心毅力，尽管当前她遇到了前所未有的困难，但是我对她的未来毫不担心、充满信心；毕业学生2在新的环境里依然能够信任母校的老师、热爱目前的一切并感恩母校，这更加坚定了我们“培养什么人、怎样培养人”的方式方法和路径。我坚信，这些孩子们一定会在短时间内迅速找到新局面下适合他们的学习方法，并树立新的奋斗目标。
这在一定程度上验证了实现立德树人根本任务的必要性和我们当前的有效举措。
最近在今日头条上看到一段文字：“历史观告诉我们这样一个经验：记述历史事件或人物，以当时人或离得近的人为主，因为记忆更清晰；评价历史事件或人物，以后来人或离得久远的人为准，因为越久远，就越客观、越全面。”
我认为，教育，要有远见，要有定力，要有恒心。无论是基于培养更好的未来建设者和接班人，还是基于更好提升个人和整体的治理能力及水平，还是基于拓宽个人职业道路，做好当前的教育，规划未来的教育，前瞻性地开展教育工作，建立可持续的团队和一线教师发展机制，明确并坚持教书育人的目标方向，都是一名校长所需要深思熟虑并付诸实践的。
时间不等人，时间催人老，不要蹉跎了岁月，不要荒废了时光，不要耽误了庄稼，不要影响了生长。
教书育人，利在千秋；责任重大，使命光荣。