观察时间：2024.8.27-9.11
观察教师：陈云云
观察幼儿：冯欣冉 梁奕凡
观察班里：中班
观察区域：美工区
活动背景
在中班的美工区投放着几张镜子，刚刚升入中班的小朋友对镜子很是喜欢，偶然机会发现他们对着镜子有说有笑，还不时拿出彩笔写写画画，我便跟随着他们，看看他们会发生什么
初步发现班级变化
当我走进他们的时候，他们还在认真的照镜子。过了一会，就开始听到他们的观察到自己的样子。冉冉说：我有一张白白的脸。凡凡说：我眉毛的颜色有点白。
说完他们还在继续观察，突然冉冉一边指着自己的眉毛对凡凡，说：我记得你小班时候眉毛不白啊，跟我这差不多黑。你的牙齿倒是很白。
说着，冉冉想起来了自己的小时候，说到：我小时候可不是这样的。上小班时候我还很矮，现在都长高了，有时候不想来上学还会哭。
凡凡听了，一边照镜子一边自言自语到：我小时候好像也不这个样子，不过我上小班不爱哭。
在和他们的谈话中，我问到：你们还记得你们小班时候的样子吗，谁能讲一讲？
冉冉：小班时候真的太喜欢哭了，只要不想来幼儿园就会哭。
我：那现在呢
冉冉：现在来幼儿园一点也不哭，幼儿园太好了，有小朋友也有玩具。
我：那看来你长大了呢，能够自己独立来幼儿园了。
凡凡：我真想把小时候哭的样子和现在都记录下来，没事了还能看看，想想那时候还很好玩
冉冉：这不是有彩笔和纸吗，咱们一起画一画吧。小班的样子和中班的样子就是不一样呢
凡凡：好的，我们画一画吧
说着，两个小朋友用了勾线笔起来。中班的小朋友用简单的线条画出了一个小朋友，关键之处还用蓝色的彩笔画上了眼泪。
凡凡的画画画出了小班来幼儿园哭的样子，而冉冉小朋友想起了，小班来幼儿园时，总是姐姐送进来。一边哭一边拉着姐姐的手往幼儿园走。
在旁边还画了中班的样子，很明显，两个小朋友用简单的线条把中班的快乐画了出来。凡凡的中班生活没有了哭闹，可以自己一个人玩玩具啦，而冉冉呢，也可以自己看图画书啦。
行为分析
1.在观察中可以看出，两个小朋友有很强的记忆力，能清楚的记得小班的样子。在绘画过程中，用简单的线条进行进行绘制，但线条不够流畅，小肌肉发展还不够精细。
2.幼儿有一定的社会交往能力，能够和同伴交流分享自己的感受。
反思及支持策略
1.幼儿的手部精细动作不够完善，线条不流畅，在平时的活动中，多加锻炼幼儿的握笔以及精细动作的练习。
2.为幼儿创设接触多种艺术形式的环境和作品丰富幼儿想象，鼓励幼儿去大胆创造。
3.教师适时给予幼儿一些表扬，鼓励幼儿的创造性行为，理解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，尊重幼儿的创作意图，肯定幼儿作品的优点。不用成人的标准评价幼儿，鼓励幼儿自我评价、同伴之间相互评价等。
再次发现班级其他变化
过了几天，小朋友们对小班到中班的变化还在继续观察，只见小朋友发现了班级的新变化。将看到的变化记录了下来。凡凡先是用了橙色的彩笔画了一张桌子，在桌子上方均匀的图上了颜色，然后再桌子旁边还画了一个人，通过后期谈话了解到，这个人是刚刚来到我们中班的小陈老师。冉冉则是将自己喜欢的积木画了下来。
行为分析
1.很明显可以看出，凡凡小朋友和然然小朋友具有一定的观察能力，能够将中班的一些变化画下来，但由于年龄还小，不能够具体，把更多的变化记录下来，只能观察到自己能够接触的东西。
2.因为是刚升入中班的小朋友，对于绘画技巧掌握的还是不够好，在绘画的过程中进行线条画。在涂色过程中，能够进行涂全，但是不够均匀，手部握笔的动作还是不够熟练。
反思及支持策略
1.幼儿有一定的观察能力，但因年龄较小，观察能力比较弱，我们可以帮助幼儿掌握一些观察技巧，让幼儿更好的观察周围环境
2.对于涂色不均匀，我们可以在平时的活动中锻炼幼儿涂色的能力，适当的给予幼儿一些涂色技巧，如不要涂到外面，不要在一个地方一直涂等等。
制作自己观察到的喜欢的班级玩具
超轻粘土一直是幼儿很喜欢的一种工具，在今天的区域活动中，幼儿用超轻粘土制作了一些东西。只见冉冉先是拿出了白色超轻粘土，双手来回揉搓，团成一个圆，再用红色做了一顶小帽子，放在了白色圆的上面，此时又拿出了黑色超轻粘土，取出了两个小黑点的超轻粘土，放在了白色上，一个小人模样就做出来了，紧接着又被他装上了红色的嘴巴和鼻子，又为他制作上了身体。
在谈话过程中了解到这是冉冉自己制作的自画像，他觉得和小班的自己有所不同，想要记录下来。
而这时，凡凡用红色的超轻粘土捏出了一个水桶样，随后用在一侧加上了黑色的水壶嘴，一个水壶就做好了，这时凡凡又做了一个和水壶大小的壶盖，盖在上面。
在随后的谈话过程中发现，这是凡凡在小班时喜欢的娃娃家中的一个小水壶，但因为到了中班，没有这个小水壶了，比较怀念他想要记录下来。
行为分析
1.小朋友对超轻粘土很是喜欢，可以用超轻粘土制作自己喜欢的作品。通过小朋友对超轻粘土的捏、拉、拽等动作，明显可以看出冉冉小朋友的小肌肉发展还是可以的，手眼协调能力也比较强，能够熟练的操作超轻粘土。凡凡小朋友的手部动作发展相对冉冉比较弱一些。
2.两个小朋友的耐心有待提高，操作过程中，遇到困难时会想要放弃，但好在能够即使的找到解决问题的方法，即使调整自己的状态。
反思及支持策略
1.为幼儿准备一些超轻粘土的基本玩法，供幼儿学习为幼儿提供宽松愉快的环境，供幼儿进行学习超轻粘土的制作
2，针对幼儿的耐心不足，可以多加锻炼，多鼓励，帮助幼儿寻找一些解决问题的办法，从而提高解决问题的能力。鼓励幼儿多尝试、多练习，增强他们的自信心。
新的班级，新的环境，幼儿有新的发现，通过运用绘画超轻粘土制作的方式将新旧班级的变化记录下来，保存下来，可以看出孩子具有很好的观察能力和动手操作能力。
编辑：陈云云
初审：梁娟玲
终审：郭庆鑫